如何在小學體育教學中滲透德育

摘 要：素質教育觀中強調德育教育的重要性，而德育教育可以體現在任何的教學環節。因此，教師在教授學科知識的同時一定要落實德育的滲透與教導。小學體育教學不僅鍛煉了學生的身體，并且有效促進了學生心理愉悅發展，使他們在陽光下活潑自由、健康快樂地成長。教師在進行體育教學時也應積極融入德育教學，通過各個方面因素的影響，培養學生良好的品德，使其樹立正確的人生觀與價值觀。

關鍵詞：小學體育；德育；滲透

目前，在教育理念深入改革的影響下，德育教育在教學中已經占據非常重要的地位。通過德育教育，有助于促進學生形成積極向上的觀念認知，培養他們堅強、自信、樂觀的良好品質，使其最終成為社會需求的優秀人才。因此，在小學體育教學的各個方面均滲透德育教學也是勢在必行。這種教育模式可以在無形中增強兩者關系，并促使小學生在掌握體育知識的同時提升其道德品質，實現德育教學目的。

一、 提升體育教師素質，以身作則影響學生

小學體育活動中對學生言行影響最大的首先就是體育教師。小學階段的學生認知能力及判斷能力有限，并且他們正是處于思想道德行為的可塑期。教師的一言一行都對他們有極大的影響力和示范性。因此，體育教師一定要提高自身道德修養，為人師表，以身作則。首先，作為體育教師，一定要時刻重視自己的儀容儀表，衣著得體，舉止文明，在學生面前保持良好形象。其次，在與學生相處過程中，應真正的關心關愛他們，尊重其人格，不諷刺挖苦他們。對于理解能力差的學生要給予足夠的耐心指導和幫助，讓他們從教師身上感受到溫暖和理解，學會友愛相處。再次，教師要為學生樹立正確榜樣，在上課時間不早退、不曠課、不遲到，嚴格要求自己，遵守學校規則。并且在體育技能練習過程中要展現堅持、負責、不怕苦等優秀品質，讓學生切身體會感受，從教師身上獲得德育教育，形成可貴品質。

二、 游戲教學中進行德育滲透

小學生目前正是愛玩的年齡，教師在進行小學體育教學時可以適當地設置一些游戲輔助教學。游戲要根據小學生的興趣愛好以及身心發展能力、體育教學目標共同編排，這樣才能保證游戲的可行性。同時，教師可以充分運用游戲將德育理念融入其中，令學生在游戲過程中既感到歡樂，掌握技能知識，又無形中接受德育教育，培養團結合作、友好競爭、遵循規則等良好品行。例如：在鍛煉學生跑步能力的課程中，教師可以設置小游戲“抓氣球”。將學生平均分成三個小組，在距離每組20米處都放置一個裝滿氣球的筐。讓每組學生中的第一名先跑過去，拿到氣球后立刻返回，下一名組員緊跟其后繼續去抓氣球，如此輪流。讓三個小組比一比在規定的時間內哪一組抓到的氣球最多。通過這個小游戲，既能鍛煉學生的跑步速度，又能培養他們團隊合作的意識，并讓其感受到小組比賽的競爭精神。

三、 技能練習中培養學生品質

體育課程與其他學科相比有一個重大區別就是實踐鍛煉要求更強。體育課的理論知識較少，更多地傾向于技能的練習實踐。學生需要在不斷地試錯、熟練過程中掌握技能。這樣的戶外鍛煉，會有風吹日曬、晴雨天氣，需要學生的辛苦付出、堅持勤奮。這樣的技能練習，會有不得要領、腰酸腿疼，需要學生反思總結、勇敢堅強。在這些情況下，體育教師就要發揮重要作用，適時給學生進行德育教育，傳遞積極理念，傳承優秀品質和精神。例如：在教授學生籃球運球技巧后，學生將會反復地進行運球練習。此時天氣也比較炎熱，學生認真練習一段時間后，就會感覺很累。教師應引導學生為了更熟練地掌握運球技能，需要他們努力堅持，不怕炎熱，再鍛煉一段時間，要勇敢克服面前的困難，這樣才能更快地獲得成長。學生在當時可能會感覺很辛苦，但是只要他們堅持下來，努力付出，就會無形中形成這些良好品質，在以后的人生中受益匪淺。

四、 言語評價中進行德育教育

新課程改革中要求教師應重視對學生的評價方式。傳統體育教學中，教師對學生的評價大多是單一的結果性的評價，比如依據學生的技能考核評定成績、判斷學生的動作是否標準，這樣的評價已經不能適應現階段的教育形式。因此，教師要轉變思想觀念，充分運用多元化、激勵性、引導性的言語評價對學生展開德育教育。改變評價語言使學生逐漸地養成團結、友愛、尊重、堅強等一系列良好道德品質，增強德育教育效果。例如：當學生練習跳高時，一次又一次失敗，直到第五次才成功跳過去。這時教師應用積極的語調表揚學生：“你真是太棒了！老師看到你在失敗時并沒有放棄，而是一次次努力嘗試，堅持練習，最后終于跳過了，完成挑戰。老師相信只要你以后一直持有堅持努力的信念，做任何事情都將會取得成功的。加油！”教師通過這樣的言語評價激勵學生要保持努力的精神，悄然的在其心里種下一顆堅持的種子，慢慢發芽長大。當他日后再遇到困難時，會不斷地提醒堅持努力，定會勝利。

五、 結語

德育教育在小學體育教學中的滲透融入，對于學生培養良好品行、身心健康發展有著重要的作用。這種教育模式是非常值得倡導的。教師應抓住小學生品德形成的關鍵時期，積極給予各方面的德育教育，為他們的長遠發展奠定穩固基石。此外，德育教育是一項巨大的教育工程，需要教師時刻保持德育理念，提升自身綜合素質，隨時滲透德育教學，傳遞優良品質，讓學生在體育學習的同時實現全面綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]孫曉松.小學體育與德育的滲透教育淺述[J].課程教育研究：新教師教學，2017（3）.

[2]張亞平.小學體育進行德育融合的教學策略[J].新教育時代電子雜志：學生版，2016（47）.

作者簡介：

李建霖，江蘇省蘇州市，江蘇省昆山市玉山鎮同心小學。