中職物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

譚雁玲

摘 要：在當(dāng)前教育活動中，素質(zhì)教育的實用性已經(jīng)得到越來越多的老師的重視，在學(xué)生的中職階段，是學(xué)生思維能力成長、形成的重要階段。因此，需要對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，達(dá)到提高學(xué)生個人能力的目的。物理教學(xué)作為教育活動中基礎(chǔ)學(xué)科之一，需要將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重點。

關(guān)鍵詞：中職 物理教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

物理教學(xué)是一門以實驗作為實現(xiàn)教育目的學(xué)科，適宜培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，在中職物理教學(xué)中，教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為教育的重點內(nèi)容。針對中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不強等問題進行解決，提高物理教學(xué)效果。在中職物理教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要長期的堅持才可以實現(xiàn)，需要教師結(jié)合自身的教育實踐，達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。

一、營造適宜的氛圍

為學(xué)生呈現(xiàn)一個適宜的氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，經(jīng)過心理學(xué)家的研究表示，在自由寬松的氛圍中，學(xué)生可以更加積極主動地參與教學(xué)活動，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的。在中職物理課堂中，由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，教師采用的教學(xué)模式，為填鴨式教學(xué)，毫無修飾性的對學(xué)生進行灌注，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。所以，為改善此種情況，需要推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的根本目的，便是發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，將學(xué)生的積極性進行調(diào)動。

從課堂教學(xué)活動來看，推翻傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本目的，便是將教學(xué)模式進行改變，開放課堂內(nèi)容，將學(xué)生作為主體協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的獨特性思維不能進行直接的批評，建立適宜的氛圍，減輕學(xué)生的顧慮，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，加深教師與學(xué)生之間的溝通，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新觀念，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的[1]。

二、建立教學(xué)情景

設(shè)定一個豐富的教學(xué)環(huán)境，可以將學(xué)生的興趣有效的進行激發(fā)，推動學(xué)生創(chuàng)新欲望，開闊學(xué)生思維方向，幫助學(xué)生主動地進行思考，提高自身創(chuàng)新能力。物理教學(xué)本身便是與實際生活息息相關(guān)，因此建立一個適宜的教學(xué)情景環(huán)境，可以幫助學(xué)生，將物理知識進行實踐。例如，汽車的鳴笛聲或者火車從身邊駛過時，距離自身越近那么聲音便越大，距離越遠(yuǎn)聲音會降低，以此可以驗證音調(diào)的變化與相對速度與聲速的比例數(shù)值有關(guān)，此種現(xiàn)象也被成為普勒效應(yīng)。將現(xiàn)實與物理學(xué)知識相結(jié)合，提高求知欲望，也是一種主要提升物理興趣的方式，可以主動對多普勒效應(yīng)進行理解，理解物理的輻射波長會因為本身與觀察者相運動而產(chǎn)生變化，當(dāng)波源越來越近時，由于波長較短，因此頻率變的越高，當(dāng)波源越來越遠(yuǎn)時，波長會變得越來越長，頻率因此變得較低。如果僅憑借理論分析，很難理解其中的原理，但是可以借助圖像觀察其中具有的規(guī)律，在觀察震動圖像時，通過對物體的增幅等數(shù)據(jù)變化分析，可以知道固有頻率與這些特性無關(guān)，僅決定于振動系統(tǒng)本身[2]。

三、重視物理實驗

能夠體驗物理知識內(nèi)容的主要方式為實驗，可以在各種實驗現(xiàn)象中，激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以對學(xué)生創(chuàng)新思維有著一定促進作用，在中職物理教學(xué)中。需要使學(xué)生，熟練掌握實驗的操作流程，加強學(xué)生實踐能力，幫助學(xué)生探究物理問題。在傳統(tǒng)物理實驗中。由于模式不新穎，因此很容易妨礙學(xué)生思維發(fā)展。所以，需要對物理實驗教學(xué)進行創(chuàng)新。需要在滿足學(xué)生要求的基礎(chǔ)上，對實驗內(nèi)容以及設(shè)計進行一定程度上的改善。例如，運用小車與打點計時器，通過增加小車上面的砝碼質(zhì)量，觀察各小點之間的距離，研究質(zhì)量與加速度之間的關(guān)系，最終得出質(zhì)量越大加速度越小的結(jié)論。通過進行小組內(nèi)的探討分析，使學(xué)生從思考中找出相應(yīng)問題的物理規(guī)律和答案，做到激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性。進行摩擦力實驗學(xué)習(xí)過程中，教師需要讓學(xué)生們自行對摩擦力和擠壓力的關(guān)系以及摩擦力大小由什么因素決定這兩方面進行思考，通過對實驗現(xiàn)象的觀察，使學(xué)生了解到擠壓力越大，摩擦力越大，摩擦力和擠壓力成正比關(guān)系。

四、突破定向思維

思維定勢，又可以被理解成慣性思維。此次方式具有雙面性。一方面可以對人類大腦思維活動，起到一定的促進作用幫助，學(xué)生可以更快速的學(xué)學(xué)習(xí)新知識。另一方面，一旦形成思維定式，那么在學(xué)習(xí)新知識的時候也會對學(xué)生造成阻礙，達(dá)到負(fù)面效果。例如在學(xué)習(xí)圓周加速度時，運動物體是有一定加速度的，但是通過表面的理解，學(xué)生會認(rèn)為做均勻圓周運動，說明速度應(yīng)該相同，不存在加速度。從公式上來看，加速度是存在的。并且影響著圓周運動。此類思維方式，便會導(dǎo)致學(xué)生無法理解加速度的存在。因此，需要學(xué)生突破，定性思維，才可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在進行此之知識點教育時，可以為學(xué)生直接引出向心加速度的公式。然后，使學(xué)生自行思考，結(jié)合適當(dāng)?shù)母拍钸M行驗證，加強學(xué)生對此知識點的理解。

五、教學(xué)活動中引入物理故事

在物理教學(xué)中很多物理現(xiàn)象都有著很生動的故事。因此，可以在教學(xué)活動中，適當(dāng)?shù)募尤胛锢韺W(xué)家的趣味，并在故事中，將需要學(xué)習(xí)的物理知識進行滲透，提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。引入物理學(xué)家故事時，需要設(shè)置一些問題，讓學(xué)生自行思考。然后再通過故事讓學(xué)生明白。物理學(xué)家之所以可以對物理知識進行研究，是因為對生活的細(xì)節(jié)進行細(xì)致的觀察，例如，在學(xué)習(xí)摩擦力時，教師可以設(shè)置多種實驗環(huán)境。例如將木板換成毛巾或者其他物體，最終，使學(xué)生可以通過自身的觀察，總結(jié)出相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性，提高創(chuàng)新能力。

六、提高學(xué)生自信心

由于中職學(xué)生在初中階段得到的關(guān)注較少，因此所受到表揚的機會更為渺小，在心里存在著一定的自卑，覺得自身與好學(xué)生相比，有著較大的差距，影響自身自信心。所以，教師在教學(xué)活動中，需要針對此種原因，對學(xué)生的心靈進行安慰，巧妙運用表揚、鼓勵等方式，提高學(xué)生自信心，在教學(xué)活動中，適當(dāng)?shù)馁澝酪约氨頁P可以促進教師與學(xué)生的交流，使教學(xué)活動處于和諧的氛圍內(nèi)，起到推進作用。此中職學(xué)生中。最缺少的便是信心。因此，教師的每一項舉動。都可能對學(xué)生造成影響，增強學(xué)生的自信心。

為有效改善此種狀況，首先需要減少中職學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時的難度，根據(jù)實際情況，布置課堂的練習(xí)任務(wù)，由淺入深，使學(xué)生對課堂知識點，熟練的掌握，并且，可以自主完成相關(guān)的問題，享受學(xué)習(xí)的樂趣。一旦，教師設(shè)計的題目過于深奧，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一定不自信的心理，長期以來，負(fù)面心理不斷積累，會使學(xué)生失去對物理學(xué)習(xí)的興趣，最終無法控制此現(xiàn)象，然后對于學(xué)生上交的作業(yè)，需要全部批改，并且及時記錄。對出現(xiàn)機率較大的問題，需要對此知識點進行第二次講解，并且，秉承著先慢后快的原則，不能由于趕教育進度加快教育內(nèi)容，尤其在期末考試中，需要從大多數(shù)學(xué)生的角度進行考慮，挑選適宜難度的命題，增強學(xué)生自信心。靈活使用多種教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，例如多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)視頻具有的特點是方便重復(fù)使用，在制作視頻的時候可以選擇一些精品視頻，經(jīng)過教師的講解，方便學(xué)生進行知識的掌握，并且可以多次的播放，讓學(xué)生不斷的增加記憶，最后達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量增加學(xué)習(xí)效率的目的。例如教師在講解抽象物理知識時，為學(xué)生可以順利的掌握知識點，可以播放視頻進行演示，直到學(xué)生可以完全掌握物理原理，克服學(xué)習(xí)中的難點。對于科研視頻的重復(fù)使用，也會方便教師對最新教育方案的研究，及時發(fā)現(xiàn)正在使用教學(xué)方案中的缺點，及時的彌補缺陷，創(chuàng)建新的教學(xué)方案，加強學(xué)生興趣，提高創(chuàng)新能力[3]。

結(jié)語

物理學(xué)科實際上是一門非常神奇和有趣的學(xué)科，通過不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)生對它的興趣更濃厚，在中職物理教學(xué)中，提高學(xué)生創(chuàng)新能力是非常重要的，也是當(dāng)前中職教師需要不斷努力的目標(biāo)，因此，作為一名合格的教師，需要在實踐過程中對已知問題不斷進行分析，然后總結(jié)出解決方案，提出合理的建設(shè)，然后將其落實在實際教學(xué)活動中，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。

參考文獻

[1]季永建.初中物理教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探討[J].中學(xué)物理（初中版），2014，32（10）：75-76.

[2]黃海峰.談初中物理教學(xué)新理念——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中學(xué)物理（初中版），2014，32（12）：38-39.

[3]郭德軍.初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法[J].中學(xué)物理（初中版），2016，34（6）：58-59.