初中教育管理淺析

李發榮

摘 要：學校教育中教育管理工作是學校工作的重心，學校教育管理的科學性和科學管理是教學工作體現成效的重要方面。在動態教學中，對教師教學和學生管理兩方面的控制能夠取得學校管理良好效益。本文針對初中教育教學管理工作的有效實施進行科學系統分析，結合初中生學習生活特點進行科學管理教育教學研究，為初中教育管理提出一些有力措施，提升教師管理效益和學校教學水平，優化學生就學環境。

關鍵詞：初中 教育管理 對策建議

一、初中教育管理現狀

1.初中教育管理必要性

教育管理需要科學的系統，良好的教育管理能夠提升教師教學質量和學生學習效率，教育管理在學校教學中是工作的重心之一，學校應當有計劃有目標地進行教育教學管理安排，按照學生特點和教學理念培養德、智、體、美全面發展的優秀人才。科學的教育管理是實現培養社會主義接班人的重要途徑，學校結合科學的教育管理能夠優化學校教學工作，因此初中教育管理的開展是十分必要的。

2.初中教育管理意識不足

教師對教育管理意識淡薄，很多教師認為教育管理是組織者和學校領導教學組長的責任，其他教學人員只負責教學，因此在教育管理方面的研究主動性不高，對教育管理的重視度不足，教師缺少科學的教育管理理念和方式，降低的日常學生教學和學生管理的質量和效率。教育管理意識淡薄影響了教育管理措施的創新的教育管理模式的施行，多種有效的教育管理模式開展受到阻礙。[1]

3.教育管理參與度較低

教育管理涉及到管理就包含了主體與客體，管理者是誰，被管理者是誰，采取什么樣的方式進行管理都是一門藝術。對于學生而言教師代表學校是教育管理的施行者，學生是接受者，對于教師而言，學校管理者和組織者是教師施行教育管理的引導者，參與教育管理的不僅僅是學校還包括了每一位教師、學生乃至家長，但是由于教育管理意識的淡薄，教師、學生和家長方面對其了解度不高，重視度不足，參與的積極性比較弱。[2]

二、初中教育管理有效性研究

1.提升教師教育管理意識

教師在現代教育中扮演的角色不僅僅是一名教學者，還是一名管理人，對學生的管理、教學的管理、設備的管理都要付出責任，提升教師教育管理意識，就要讓教師認識的教育管理的本質，教育管理是為了提升教學質量的一種管理，包含了教師在日常教學中對學生作業管理、課堂教學管理等等，這一過程不僅僅體現了教師的授教能力，更加體現了一名教師的管理能力，學校要加強教師教育管理方面的培訓學習，定期有組織的進行教育管理工作學校，不定期舉辦經驗交流會，提升教師教育管理意識。

2.動員多方參與教育管理

教育管理的優質化和科學化是需要通過全校師生共同努力的才可以實現的，學校要動員教師、學生、家長共同參與到教育管理工作中去。學校可以開展有家長代表參與的教育管理組織，讓家長參與其中，組織校外相關組織機構聯合進行管理教學，為學校教育管理負責。強化家長和學生對學校教育管理的監督意識，是實現多方參與的有效途徑，學校設立相關的監督機制，設立能夠及時反映腳掌意見的溝通平臺和反饋機制，建立健全的評比細則。例如學校可以以年級組或者兄弟班為單位視情況建立家長委員會，通過家長代表與教師進行溝通，家長可以向家長代表反映學生出現的問題和情況，幫助學校教育管理進行改進，設立的家長委員會需要有一定的代表性并且包含的家長應當具有權威性和公正性，定期進行家長代表選舉和輪換，保證家長積極參與的情緒和公正，有利于促進學校教育管理質量的提升。

3.教育管理模式多樣化

教育管理模式的創新需要新思想和舊經驗的融合，當新與舊進行碰撞，新的火花就會出現，教育管理模式需要不斷地研究創新和實踐，在實踐中總結經驗，在經驗中創新理念，因此學校采取需要多樣化的教育管理模式。首先學校應當提升教師教育管理能力提供教師進修培養的機會，讓教師接受新的理念；其次再通過以老帶新的方式讓新教師學習經驗，老教師接受新思潮；最后通過經驗總結組織學習、臨摹指導、優秀課堂管理觀摩等形式提升教師教育管理質量。

4.注重學生教育管理多元化

教育管理中對學生的管理不僅僅局限于學生的學習，初中生正值青春期，是個人性格養成容易出現叛逆的階段，教師在教育管理中應當注重學生問題管理，做到學生問題早發現、早解決、早預防。在教育管理的學生問題管理方面教師應當了解初中生心理，以一個朋友的角色參與學生的溝通之中，設身處地為學生排憂解難，在日常生活班級管理中和學生培養相互信任的朋友關系，設身處地為學生著想。例如在遇到同坐矛盾時班主任要多方面了解矛盾原尾，處理時注意態度，筆者經歷的一個案例是同桌一男一女，男生聰明學習好女生木訥不太受學生喜歡，男生玩笑把女生卷子當草稿紙，女生委屈向老師告狀，班主任做法十分“親民”，在下課后人少的時候，半說半笑拿起鞋子做出要追打男生樣子先把女生傷心的心情調整好，之后緩解氣氛后班主任像同齡人一樣聽了男生與女生分別的陳述，班主任從中調和，最后和解。教師在教育管理的學生問題管理中應當注重方式的多元化，以朋友的身份平易近人接觸學生起到管理的作用。

綜上所述，科學的教育管理能夠提升學校管理質量，學校方面應當加強各位教職員工的教育管理意識，增強各方參與積極性，通過多種管理模式和科學的評價機制提升教育教學質量。結合初中生特點和學校具體情況設計出符合自身教育管理工作的措施。

參考文獻

[1]胡玲琴.淺談如何優化初中教育管理[J].課程教育研究，2015（10）：163.

[2]姚華軍.企業管理模式在初中教育管理中的應用[J].考試周刊，2014（11）：148-149.