如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

蔡烯俐

內容摘要：偉大的作曲家、鋼琴家冼星海說過：音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清流；音樂，是陶冶性情的熔爐。而音樂中的合唱是一種藝術的表達，如同四季，如人生，屬所有人，是精神的迸發，心靈的貫通！小學音樂課堂的合唱教學不應該僅以音樂學習的重要環節而存在，更應該是培養學生價值觀、審美觀以及與他人心靈溝通的有效載體而存在。因此，重視小學音樂合唱教學是我們當前音樂教學工作者必須做到的，但是如何來提高小學音樂合唱教學的有效性呢？筆者今天就和大家分享分享自己的教學經驗。

關鍵詞：小學 合唱教學 音樂 欣賞 有效性

1.激發學生的學習興趣

偉大的劇作家莎士比亞曾經說過：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益?！比绻麤]有興趣，即便是學也是虛有其表，并未得其果。基于此，我們音樂教師都應該知道，興趣作為學生主動接受知識的起點，決定著學習成效，合唱教學亦不例外。而怎樣提高小學生的興趣呢？鑒于小學生年齡小這一特點，我們認為讓其置身于音樂情境中，并受到情境的感染，教學效果則會提升。

2.重視聲部訓練，培養學生養成良好的歌唱習慣

孩子成功教育從好習慣的培養開始。小學音樂合唱教學一定要注意引導孩子養成良好的歌唱習慣。小學音樂教材中所選用的合唱歌曲都是二部合唱，而二聲部訓練是進行合唱教學的基礎，歌唱是由氣、聲、字、腔、情幾個部分組成的，小學音樂教學處于音樂基礎階段，對于學生的音樂學習具有重要的意義。在小學音樂教學中，通過合唱訓練，能夠讓學生掌握到正確的歌唱姿勢、起聲與發聲方式、準確的情感表達，從而培養學生良好的合唱習慣。當然，小學生的音樂訓練中也存在著一些不好的音樂習慣，不僅影響了音樂表達，也可能傷害學生嗓子，因此，教師在合唱教學中，應通過正確的示范教學，促進學生改掉不良的學習習慣，從而獲得正確的歌唱方法。

3.培養學生的集體合作能力的教學

合唱教學是意向合作性很強的音樂活動，在合唱教學的開展過程中，每一個參與者都需要承擔一定的責任，因此需要具備相應的技能技巧與合作精神。通過合唱訓練，能夠提升學生的合作精神，從而提升學生的綜合素質。對于合唱的多聲部訓練而言，讓學生感受合唱效果，并且通過高低聲部的訓練，加強學生的團結協作，從而提升學生的合作能力。

例如，在學習小學音樂《雨的節奏》時，既可以呈現一幅幅關于雨的圖片，包括春雨、夏雨、秋雨，晴雨、雷雨、大雨、小雨、下雨之初，雨中以及即聽雨等等不同形式的雨的圖片，接著配合音樂，讓學生結合圖片欣賞不同形式的雨的音樂的不同節奏，利用圖片創設情境，帶領學生入境學習。還可以利用極富感染力的語調和富有變化的語速，直接向學生描述《雨的節奏》的畫面，讓學生清晰的分辨出不同時候不同形式的雨的節奏各有不同。最后還可以讓學生將音樂進行匯編，可以分角色表演（分旁白、歌唱組、伴奏組、聲勢組等），配上伴奏（生活中的音源或敲擊樂器）進行演唱。既渲染了作品，又激發學生學習的興趣，還培養了學生合作的能力。

4.開發多方位的聽賞，調動多種感官，培養學生理解作品的能力

合唱本就是一場音樂藝術的表達過程，學生要想學好合唱，必先學會欣賞合唱。也就是：在合唱教學中，學生需要理解音樂作品的內涵，準確把握自己的聲部，同時傾聽其他聲部，能夠將音樂技能與感情表達一致，從而達到合唱時的協調統一，達到合唱的目標與要求。

比如在《黃河大合唱》這首典型的合唱歌曲時，通過讓學生欣賞歌曲大合唱的視頻，理解作品的內涵，并且指導學生采用深情、和諧的聲音表現音樂，從而讓學生理解音樂的內涵，通過自主設計演唱歌曲的力度、速度以及延長形式，從而逐漸深入理解音樂情景。通過聽辨、模唱、聽記等方式，提升學生的音樂聽覺，增強音樂記憶力。在合唱教學中，學生需要用視覺感知指揮的手勢，并且根據動作統一速度，通過將多種感官相結合，從而培養學生的綜合音樂能力，使學生在作為表演者、欣賞者和創作者的音樂學習中，分享、交流、參與音樂實踐活動，全面發展音樂素質。

5.豐富歌唱的表現形式，陶冶學生道德情操

歌唱教學是通過歌曲的藝術形象及學生的審美活動來感染學生的再創造的藝術，具有較強的德育教育功能。因此，在教學活動中，合理選擇教材，以潛移默化的作用提升學生感知音樂的能力，從而提升學生對美的感知，實現德育教學。比如在教學《愛我中華》時，這是一首經典合唱歌曲，里面很多歌詞都直接傳遞了創作者的愛國情懷。歌曲開始通過明快活潑的音樂與豐滿和諧的合唱聲部表現，提升學生的愛國熱情。

音樂教育——不是培養音樂家，首先是培養人。對于音樂合唱教學更應該以此為目標，通過有效的合唱教學方法，提升學生的音樂素養，培養學生的審美觀、價值觀，加強學生的合作交流能力，使學生在有效的音樂教學中感受合唱的魅力、愛上音樂，從而提高合唱教學的有效性。

參考文獻

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（作者單位：廣東省深圳市龍崗區清林小學）