理實一體化教學在中職汽車維修教學中的運用

黃金標

摘 要：理實一體化教學是現階段中職院校教學活動開展中的一項重要研究重點，并且也是當前汽車維修專業教學活動開展中，提升整體教學水平的一個重要方案。我們就結合實際中職汽車維修教學活動的開展需求，對于理實一體化教學活動開展的相關問題，進行了分析和探討，以期更好的對于理實一體化教學思想進行落實和執行，讓教學效率和教學成果得到進一步保障。

關鍵詞：中職院校 汽車維修 理實一體

引言

中職院校是現階段實用型人才培養的重要基地，做好其相關教育工作，提升教學水平，可以有效的提升整體人才培養效果，為當前社會提供更加優秀的實用型人才。汽車維修專業是中職院校中非常重要的一項專業組成部分，做好相關教學工作，可以更好的為當前我國汽車行業的發展提供更多的優秀實用型人才。結合現階段中職汽車維修教學活動的開展需求，我們應該更加科學合理的對于教學模式和教學方法進行改進，融入更加科學的教學思路，進一步地保障整體教學成效。在實際教學活動開展的過程當中，對于理實一體化教學理念進行應用，可以更好的讓學生自身的實踐能力和理論能力得到進一步提升和發展。在我國當前汽車保有量不斷提升的形勢下，汽車行業對于維修方面的人才需求不斷提升，同時對于人才自身的專業素質能力也提出了更高的要求。理實一體化教學工作在實際開展落實的過程當中，可以從更加科學的角度來推進相關教學工作的開展，提升汽車維修專業教學活動的開展質量，讓參與學習的人才自身得到更加專業的提升和發展，具有較強的實踐應用價值。

一、理實一體化教學的開展思路

第一，對于人才的培養目標進行確立。在現階段中職院校汽車維修專業教學活動開展的過程當中，我們應該意識到當前課程教學目標設置方面存在的問題，并從科學的角度入手，結合當前汽車維修專業的用人需求，而對于教學活動進行合理的調整，設置出更加科學的教學目標，為后續教學工作提供一定可靠的執行依據和基礎。學校相關管理者應該參與到汽車維修專業的市場調研當中，對于市場的實際用人需求進行充分的了解，這樣才能更好的提升人才培養目標的科學性。在具體調研分析的過程當中，也應該結合崗位的需求，對于不同崗位的特征進行全面的了解，更加準確的做好人才培養的定位。只有結合不同的崗位需求，對于教學目標進行適當的調整，這樣整體中職汽車維修專業教學活動的開展，才能具備更強的方向性，減少實際教學活動中的盲目性。對汽車維修專業的學生來說，他們在參與中職院校學習之后，會直接參與到具體的工作崗位當中。明確人才培養目標，這樣也能夠減少人才適應崗位的成本和時間，提升整體人才培養效果。對于理實一體化教學活動的開展來說，合理的制定教學目標是整個教學活動改革的重要前提和基礎，我們必須要給予足夠的關注認同。[1]

第二，讓課程體系中的理論和實踐內容得到進一步融合。對于汽車維修行業的發展來說，其對于人才的需求是不斷提升的，我們在展開相關教學活動的過程當中，必須要從課程體系的角度進行改進，讓理論內容和實踐內容得到更好的融合實踐，對于學生自身的全面培養。在這一課程體系內容創新的過程當中，我們應該依據行業需求，并且結合學生實際求職方面的選擇，緊密圍繞崗位特點來展開定向化的教學。例如，可以對實際工作中的汽車維修業務內容、技術需求、崗位要求進行細致的了解，并以此為基礎構建起汽車專業課程的核心教學內容。使課程標準與實際崗位需求相結合，滿足對學生專業技能的培養。通過分析并了解汽車行業針對機動車檢測、維修等相關技術內容的標準，使課程標準開發始終建立在符合行業內各個崗位需求為基準。另外，在實際課程體系構建的過程當中，也可以與一些汽車企業進行深入的合作，讓學生更好的了解汽車企業自身的發展特點和一些企業文化方面的內容，為他們更好的熟悉工作環境打下一個良好的基礎。[2]

第三，做好教學中的創新調整。汽車維修專業本身的技術和設備的先進性一直在不斷發展和提升的過程當中，要想更好的對于理實一體化進行落實，我們就必須要及時的對于教學中的一些內容進行合理的創新與改進。從知識的角度來說，在實際教學的過程當中，我們應該對于一些新的汽車維修技術進行合理的應用，同時對于我們在實際維修工作開展過程中經常遇到的一系列問題進行更好的組合構建。例如，在對于汽車構造原理課程內容進行教學講解的過程中，我們就需要對于一些新的汽車結構技術進行更加全面的教學，讓學生本身更好的得到知識的更新，避免教學活動和實踐出現脫離。在對學生實踐能力進行培養的過程當中，我們也應該好設備方面的更新。合理的更新教學設備，保持教學設備的先進性，這樣學生們可以對于汽車內部的零件的情況進行更好的認識和了解，同時對汽車的內部結構和工作原理等進行更好的掌握。在學生實際走入工作崗位之后，他們所學的內容也不會落后脫節，具有更好的有效性。[3]

結語

總而言之，在中職院校汽車維修專業教學活動開展的過程當中，我們應該對于理實一體化教學模式進行深入的研究，并且合理的應用，讓這種模式本身的價值和優勢得到更好的發揮，更加科學的提升整體教學活動開展的質量和有效性，促進中職汽車維修專業教學水平的提升。

參考文獻

[1]昝強.理實一體化教學模式在中職汽車運用與維修專業的實踐研究[J].中小企業管理與科技（中旬刊）.2017（02）.

[2]劉寧.理實一體化教學在中職汽車運用與維修專業教學中的探索[J].現代職業教育.2016（29）.

[3]周巨龍.理實一體化教學模式在汽車運用與維修專業教學中的實踐[J].現代職業教育.2016（20）.