初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用實(shí)踐探討

張旭

摘 要：微課是在現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐下運(yùn)用視頻方式促進(jìn)學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的重要教學(xué)手段。圍繞微課教學(xué)的特點(diǎn)，分析初中語(yǔ)文微課教學(xué)不足，總結(jié)初中語(yǔ)文微課教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，優(yōu)化初中語(yǔ)文微課教學(xué)氛圍，可提高微課教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；微課教學(xué)；實(shí)踐分析

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）20-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.086

微課教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)性有重要價(jià)值，是現(xiàn)代初中語(yǔ)文課堂教學(xué)使用的重要手段。

一、初中語(yǔ)文微課教學(xué)實(shí)踐的問題

（一）沒能展現(xiàn)語(yǔ)文文本文學(xué)性

展現(xiàn)語(yǔ)文課文的文學(xué)性是初中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，微課在用于激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要展示出文本的文學(xué)性。遺憾的是有些語(yǔ)文教師在微課教學(xué)中不能充分展現(xiàn)出語(yǔ)文課文的文學(xué)性，不能借助微課形式集中給學(xué)生呈現(xiàn)精美的內(nèi)容、豐富的情感，現(xiàn)有的語(yǔ)文微課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的審美水平契合不夠，不能引導(dǎo)學(xué)生在微課中深入地體會(huì)文本，影響了初中微課教學(xué)的效果。

（二）沒能拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思路

微課教學(xué)主要用于鍛煉學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的語(yǔ)言思維，有些語(yǔ)文微課教學(xué)僅僅局限于語(yǔ)文課文教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)際上在教學(xué)過程中沒能啟發(fā)學(xué)生的協(xié)作、理解與運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。例如，有些微課教學(xué)不能把知識(shí)傳授與語(yǔ)文能力練習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起，沒能在開放包容的理念下豐富語(yǔ)文微課的內(nèi)容，沒能在微課教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課文、視頻資源、語(yǔ)文活動(dòng)的互動(dòng)。……