把班級管理還給學生

鄭紅蕊

摘 要：生本教育理論指出，調動學生學習積極性的最好辦法就是把學習還給學生。教師應充分認識到，教育領域與經濟領域一樣，自由就是生產力。因此，班主任要想把一個班級管理好，還得依靠學生自己，要把班級管理權還給學生：班干部做到民主選拔，學習小組在均衡基礎上自由結合，小組自定評價制度與獎懲辦法，以及其他日常管理辦法等。

關鍵詞：班級管理；學生；班主任

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.106

生本教育是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育。郭思樂教授從1999年開始就在廣州等地的部分學校做生本實驗，經過12年的發展， 目前生本教育在全國各地百余所實驗學校中取得了巨大的成效。

一、班干部做到真正民主選拔

當前，大多數教師對教學和班級管理一直是很盡職盡責的，特別是班主任工作，可謂是兢兢業業、任勞任怨，可是每天班里還是有解決不完的事情。接觸生本教育后才恍然大悟，自己的“勤勞付出”實際上是在很大程度上剝奪了學生應有的權利。很多班主任有這樣的體會：什么事都想想在學生前頭，做在學生前頭，無微不至，面面俱到，好讓學生們“無憂無慮地學習”，卻往往得不到學生的理解與認同。對此，需要把班級管理還給學生，以此發揮學生的能動性，縮小師生之間的隔閡，營造良好的班級氛圍與和諧的師生關系。原來有很多班主任教師在教學工作中對學生的管理在很大程度上是不斷地警告學生你不能怎樣，你應該怎樣怎樣，而學生卻一再犯同樣的錯誤。……