新時代高職院校辦學育人新作為淺析

摘 要：筆者在此主要針對新時代環境下我國高職院校辦學育人的全新目標和對應的育人作為方式等內容，進行細致性地探討論證，希望借此帶動高職教育事業的繁榮發展結果之余，為社會不同行業領域培養出更多急需的復合型人才。

關鍵詞：新時代；高職院校；辦學育人；作為方式

基金項目：重慶工程職業技術學院：新時代下構建高職教師育人新生態的研究與實踐（YX2018036）最終成果。

為了更好地響應我國黨的十九大號召，進一步為民眾幸福生活開拓、民族偉大復興做出應有的支持貢獻，作為高職院校須竭盡全力迎合民眾不斷提升的受教育需求，確保他們都能夠順利鍛煉出實用的專業技能，獲得出彩的人生機遇。長期下去，亦可切實推動國家和區域經濟發展進程，為日后我國國際競爭潛力深層次激發，奠定基礎。至于新時代下高職院校辦學育人的全新目標和相關作為細節，將會在后續加以細致性延展。

1 新時代下高職院校辦學育人的全新目標

基于十九大報告完善職業教育和培訓體系、加大校企合作力度，落實產教融合的精神綱要，高職院校須針對其內部治理架構和各類專業人才培養模式樹立更加適當的改革目標。

1.1 依照產教融合、校企合作準則進行院校內部結構治理的目標

高職院校須及時將一些不合時宜的教育理念和體制廢除，確保將黨政、供需、校企、利益等關系明確完整性梳理之后，構建起融合“政產學研用”的合作辦學體制，以及德技兼修、工學結合的協調性育人機制。

1.2 根據現代化經濟發展趨勢提供高水準的技術技能型人才供給服務目標

高職院校須盡快明確自身在現代國家、區域產業、關鍵技術崗位群對接工作中的重要職責，隨后透過不同途徑進行存量資源優化、優越性增量供給擴充，保證人才供需動態的平衡效果。而目前的首要任務，則是配合工匠精神的邏輯設置以價值塑造、人格培養、職業技能鍛煉、知識挖掘解析為基礎的創新型辦學育人目標，為日后重要技術、專業知識、價值觀念的自然融合，以及復合型、創業型人才培養機制的健全調試，提供必要的保障條件。

2 新時代下高職院校辦學育人的新作為方式

2.1 教書方面

習近平總書記強調，想要辦好富有中國特色的高校，就必須時刻遵循立德樹人的準則，爭取將社會主義核心價值觀培育和實踐自然地貫穿至教書育人的整個動態流程當中。在此類背景下，高職院校必須要理清為誰教、教什么、如何教、誰來教等關鍵性問題。

第一，為誰教。就是要求高職院校在展開教書活動時須時刻銘記我國基礎的政治方向，爭取令學生快速形成較強的家國情懷意識，自覺樹立起為國家事業奮斗終身的偉大學習目標。

第二，教什么。為了為社會各類行業領域培養供應急需的德才兼優型人才，高職院校須積極傳授給學生必要的職業技能和實踐經驗，令他們明白生命的價值之后，努力做到成人成才。

第三，如何做。即處理好教書的技巧問題。就是要求教師同步處理好學術和藝術研究工作，確保將兩類要素融入至課堂之后，令整個教學過程迸發出更多的藝術性火花，避免給學生再次帶來枯燥乏味的感官效應，進一步激發他們深層次的自主學習欲望。

第四，誰來教。歸根結底就是安排更加專業和數量充足的指導教師。在此期間，作為高職院校領導須加大教師招聘和人性化管控力度，保證所有任職的教師都是有著崇高人生理念、標準化的道德情操、扎實的學識功底、仁愛關懷的內心，不論面對任何事情，都能夠準時深入性地開展課內外教學，引導每個學生朝著成功的方向邁進。

2.2 科研方面

依照習近平總書記的指令，想要提供理性化的人才基礎，進一步推動國家科研創新進度，就必須基于校企結合途徑開辟出教研相長和協同育人的全新模式。須知高職院校內部的科研和教學活動有著統一的奮斗方向，就是為社會不同行業領域培養所需的人才，所以必須要加強科研和教學之間的合作交流力度，真正做到科研反哺教學與助力人才培養。

首先，及時反映出人才培養的重點和難點。就是要求高職院校緊跟全新產業改革發展動態，在不同階段教育教學帶動經濟發展實踐中歸納總結目前人才培養的一系列重點任務和挑戰困境。

其次，同步組織深層次的科研活動。就是依照現階段高職院校設置的全新專業標準、提供的教學改革目標、資源建設的實際狀況，以及樹立起的人才培養體系等，進行富有針對性的科研項目規劃布置和靈活性轉化，確保及時衍生出富有針對性的教學改革方案，為日后各類教學資源豐富以及教材教法科學性貫穿等，提供保障。

最后，努力促成產學研的同步發展結果。作為高職院校要努力做好校企合作，確保利用既有的科研成果發揮自身的協同創新作用。如確保配合適當規模的實訓實習基地和技能大師專業工作室等基礎平臺，進行各類優質性的教師和科研人員匯集，爭取以教學項目作為載體創建結合產學研等活動的師生科研混編團隊，真正做到為各類專業人才的可持續培養輸送提供貼心的服務。

3 結語

綜上所述，涉及新時代下高職院校辦學育人的全新作為，還包含諸多方面的內容。希望日后有關教學和科研人員能夠依照上述建議做好本職工作，并且加大合作互動力度，在經過多重實踐之后創新思路。長期下去，令我國高職院校辦學育人實力得到質的飛躍，真正帶動不同區域、乃至社會整體的綜合性發展結果。

參考文獻

[1]高玉蓮.新時代賦予高職教師的使命[J].成功（教育），2011，19（16）：124-136.

[2]唐穎.基于新時代下高職院校教學管理的探索[J].成功（教育），2013，16（04）：77-83.

[3]汪剛.新時代新常態下高職院校校企合作模式創新探索與實踐[J].物流工程與管理，2018，17（01）：88-99.

作者簡介

李青野（1986-），女（漢族），重慶人，碩士，講師，主要研究方向：計算機應用。