淺談提升班主任核心素養的策略

王愛文

2014年4月，教育部印發了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，該意見中明確提出“依據學生發展核心素養體系，進一步明確各學段、各學科具體的育人目標和任務”。可以說，將中小學生核心素養發展體系的構建，置于當前教育改革的重要位置。班主任核心素養，是指勝任班主任工作的各種要素中最為關鍵、最為核心的要素，反映了在班主任工作過程中知識、能力、態度的統一，是班主任專業知識、管理能力和人格精神的綜合作用。班主任的核心素養是在了解研究學生、有效溝通交等基本能力基礎上，所具備的班級管理、學生教育、心理疏通、人際交往、職業規劃等方面相關的特殊能力。班主任作為學生成長過程中的重要他人，是肩負培養學生成才、成人的重要力量。初中階段，學生正處于人生發展的重要階段，心智尚不成熟，心理生理發展正處在成長期。那么，從哪些方面去提升班主任的核心素養呢？

一、注重全方位借力，提升班級管理實效

眾所周知，在學生的教育過程中，班主任并不是一個人在孤獨地“戰斗”，學校、科任教師、家長、班干部、社會力量等都在教育過程中發揮著不同的作用。作為班主任要注重全方位借力，要善于整合不同方面的教育力量和教育資源，不斷取得來自學校、家長和社會的支持，實現對于學生全方位的教育，促進班主任班級管理能力的提升。首先，班主任要善于建立與家長的溝通和聯系，取得家長在教育方面的信任和支持。家長是學生成長過程中最直接、最重要的力量，充分發揮家長和家庭教育的作用，確保學生在家庭和學校教育的一致性，從而促進教育效果的提升。教師要通過家長會、家訪等方式與家長進行深入的交流和溝通，為學生管理提供有效的支撐。其次，班主任還要與任課教師建立同盟關系，形成教育共同體。任課教師是班主任最親密的同盟軍，一方面班主任應積極維護任課教師的權威，充分發揮任課教師的教育力量，另一方面要與班主任進行深入的溝通和交流，全面了解學生的表現，為實現班級管理的優化奠定基礎。第三，班主任要努力選好班干部，充分發揮班干部在班級管理中的作用，實現學生的自主管理。陶行知先生就主張要教育學生自己做好自己的先生，要實現學生的自主管理就需要選好班干部，充分分解班級管理任務，使人人有事做，強化發揮學生的主人翁意識和責任意識。

二、注重自我提升與成長，靠人格魅力凝聚學生

班主任的自我提升對學生的成長既是引領更是榜樣，也是儲備。班主任的自我提升要從學生入手、以班級為基準、靠學識去引領。班主任充分關注學生的全面發展，高度認同自身的教育使命，才能在班級管理和學生發展中發揮相應的作用，在育人過程中發揮潛移默化的熏陶感染作用，不斷強化育人的職責。首先班主任堅持用學習來完善自己的知識結構，提升自己的管理能力，通過學習將所學、所思、所想應用于班級管理實踐中，不斷沉淀和升華工作能力。其次班主任要堅持人文關懷，心里裝著學生，真正關心和愛護學生，以學生的成長和發展為自己的使命，不斷構建和諧、友好的班級文化氛圍。作為班主任就要心系班級和學生，用以生為本的教育理念指導實踐工作，主動提升班級管理修為。

三、注重情感疏通與鏈接，激發學生發展動力

作為班主任要與學生深入溝通和交流，建立與學生之間深厚的感情。正所謂“親其師，信其道”，只有學生真正喜歡教師，才能使教育真正發揮作用，提升教師的引導力。首先教師要真正關愛學生，唯有真誠付出才能收獲學生的信賴與支持，通過不斷感化學生發揮教育力量；其次教師要尊重學生，正式學生個體之間的差異，對不同層次的學生都能不偏不倚，與他們平等溝通和交流。第三教師要善用鼓勵教育和賞識教育，多給予學生正面和積極的評價，讓學生感受到來自教師的關愛，激發學生的內在發展動力。

四、注重職業認同，促進學生全面發展

作為一個班主任，只有充分認同自身的育人職責，才能建立對班級管理工作和育人工作的高度責任感，才能在責任意識的驅動下不斷提升教育智慧，促進教育效果的提升。一方面班主任要高度樹立育人擔當意識和責任意識，通過在教育工作熱情和責任心的驅動下，實現教育能力的提高和教育效果的提升；另一方面班主任要強化自身的育人職責，找出自身在教育知識、能力方面的不足，通過主動學習、自我反思不斷提升個人的教育智慧，做更加優秀的教育者。同時班主任還要以學校育人為基礎，善于發揮家庭、學生的力量，形成教育合力。通過與家長建立深入的溝通和交流實現協同育人，促進家校教育目標的統一；通過構建民主的班級管理制度，充分發揮學生的主動精神，實現學生的自主管理，促進學生的全面發展。

班主任的一言一行都對學生產生深刻的影響，因此注重提升班主任的核心素養，督促和引領班主任切實履行教書育人的職責和使命是一個非常現實問題。這個問題解決好了，學生的核心素養培養才能得到有效保障。當前，我們在培養學生核心素養的意識狀態下，也要重視提升班主任的核心素養。只有這樣，才能夠有效引導和教育學生正確的發展方向，確保他們成為合格的建設者和接班人。同時這對于優化班級管理、促進學生健康成長也具有重要意義。

（作者單位：甘肅省白銀市第五中學）