試論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

黃萍

摘 要：眾所周知，很多小學(xué)生都愛玩游戲，因此，教師如能將體育游戲與體育教學(xué)相融合，勢必能在很大程度上激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，與此同時，還能使自身的教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。主要就體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，以期能給廣大小學(xué)體育教師同行帶來一些教育和教學(xué)上的啟迪。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；應(yīng)用

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用體育游戲強化教師的指導(dǎo)

體育游戲?qū)處煹慕虒W(xué)能起到很好的輔助作用，換句話說，教師利用體育游戲來開展教學(xué)活動能夠在很大程度上提高自己的指導(dǎo)效用。眾所周知，小學(xué)生大多愛玩游戲，如果教師只單純地讓學(xué)生進行技能訓(xùn)練勢必會在很大程度上降低學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，與此同時也會降低自己的指導(dǎo)效用，因此，教師也應(yīng)當(dāng)對體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用提起足夠的重視。

舉個例子，教師在組織學(xué)生開展“躲閃運球”游戲時，必須密切關(guān)注學(xué)生的動作細節(jié)，像是學(xué)生的運球動作、接傳球動作等。在游戲過程中，教師要充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，對學(xué)生的不規(guī)范動作及時予以糾正。不過，在糾正學(xué)生的時候，教師要注意方式，對此，教師不妨以游戲輔助者的身份去指導(dǎo)學(xué)生。比如，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生傳球動作不規(guī)范時，可以一邊給學(xué)生做正確示范，一邊這樣對學(xué)生說：“你要注意你的傳球姿勢，多利用擊地球，這樣才能擊中對方，知道嗎？”與此同時，教師也要提醒另一組的學(xué)生要注意控球動作，不要被擊中。這樣一來，游戲的競爭性必然能在一定程度上得到提升，繼而使得體育教學(xué)的質(zhì)量得以保證。而且，基于體育游戲的大環(huán)境，學(xué)生為了在游戲中“生存”必然會欣然接受教師的指導(dǎo)，同時，在游戲過程中也會依據(jù)教師的指導(dǎo)不斷糾正自己的動作，從這一點去說，教師的指導(dǎo)作用能在很大程度上發(fā)揮出來。

此外，教師在組織學(xué)生開展體育游戲的時候，應(yīng)多注意自己的眼神和肢體動作。要知道，體育教學(xué)的主要內(nèi)容是以學(xué)生鍛煉為主的，因此，教師的語言必須要簡單扼要，而在這基礎(chǔ)之上，教師的眼神和肢體動作的運用就會顯得尤為重要。俗話說：“眼睛是心靈的窗口?！彼越處熑缒苓m宜地利用眼神和肢體動作指導(dǎo)學(xué)生，不僅能促進師生關(guān)系的和諧，同時還有利于教學(xué)效率的提升。比如，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在游戲中表現(xiàn)得很突出時，不妨走過去拍拍他的肩膀，并向他投以贊許目光，然后沖他說：“可以嘛，繼續(xù)努力啊。”

2.利用體育游戲落實體育訓(xùn)練

體育游戲能夠幫助教師很好地落實體育訓(xùn)練，而且這種訓(xùn)練往往是在不知不覺中完成的。小學(xué)生年齡偏小，并且活潑好動，對新鮮事物有著很強的追求欲，所以如果教師只單一地讓小學(xué)生就某一技能進行訓(xùn)練勢必有很大可能會事與愿違，而利用體育游戲來組織學(xué)生進行訓(xùn)練，效果會大不一樣。

比如，教師要想鍛煉學(xué)生的下肢力量，不妨組織學(xué)生開展“青蛙接力賽”，即讓學(xué)生利用蛙跳的形式去交接接力棒。一般來講，小學(xué)生的競爭意識很強，所以教師利用“接力賽”來開展教學(xué)活動，不但能充分滿足學(xué)生的競爭欲，同時還能讓學(xué)生的下肢得到有效的鍛煉。

二、利用體育游戲開展體育教學(xué)的注意事項

1.注意明確游戲規(guī)則

俗話說得好：“無規(guī)矩，不成方圓。”教師在選擇和創(chuàng)設(shè)體育游戲的時候必須要明確好游戲的規(guī)則，因為規(guī)則的確立不僅能保證體育教學(xué)的有序開展，同時還能在很大程度上保證學(xué)生的安全，而且基于此，教師還可以利用規(guī)則對學(xué)生進行德育。比如，有學(xué)生違反游戲規(guī)則時，教師不妨借此機會，向?qū)W生滲透遵守規(guī)則的重要性，因為人們的生活中處處都存在“規(guī)則”，不遵守規(guī)則是可怕的，不僅會對自己造成很大的傷害，同時也有可能會波及他人，所以，對待小學(xué)生不遵守規(guī)則的行為，教師必須要及時予以糾正，以達到防微杜漸的教育目的。

2.注意游戲的科學(xué)性

所謂游戲的科學(xué)性，就是教師在選擇和創(chuàng)設(shè)游戲之前，一定要充分結(jié)合自身的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況。要知道，體育游戲只不過是教師開展教學(xué)活動的輔助工具，絕非是教學(xué)的主體，因此，教師務(wù)必要將這一點明確好，切莫因為過于追求游戲的趣味性，而忽略了游戲本該有的教育性。另外，教師一定要依照學(xué)生的實際情況去組織學(xué)生開展體育游戲，所選的游戲絕不能難度太高，當(dāng)然，也不能過于簡單，以至于學(xué)生根本沒有參與的興趣。最后，值得一提的是，雖然上文說了規(guī)則的重要性，但教師也絕不能死守規(guī)矩，而應(yīng)依據(jù)具體的教學(xué)實際，對游戲規(guī)則進行微調(diào)。還拿“躲閃運球”來舉例，考慮到很多女生控球能力不好，教師不妨允許女生可以二次運球，這樣一來，不僅能使學(xué)生充分享受游戲的樂趣，同時還能激發(fā)女生對籃球這項運動的興趣。

總之，體育游戲能對體育教學(xué)的高效開展起到很好的促進作用。為此，體育教師一定要重視體育游戲之于學(xué)生的意義，并基于此，充分發(fā)揮體育游戲的輔助作用，然后利用其將技能訓(xùn)練落實，與此同時，教師還必須要重視游戲規(guī)則的明確以及游戲的科學(xué)性，只有這樣，才能保證自身教學(xué)效率的有效提升。

參考文獻：

[1]李慧，張冰雨.體育游戲在我國小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2016.

[2]董旭，葉小兵.小學(xué)高段體育教學(xué)中體育游戲的多視角分析[J].體育科技，2017.

編輯 趙飛飛