合作學習在小學體育教學中的應用

李燕燕

摘 要：教師利用合作學習的教學方式開展體育教學，不僅能在很大程度上調動學生參與體育教學的積極性，同時還能幫助他們建立“健康至上”的思想，這對學生未來的成長和發展大有裨益。主要就合作學習在小學體育教學中的應用進行淺析，以期能給各位讀者帶來一些參考和啟示。

關鍵詞：合作學習；小學體育教學；應用策略

新課改實施以來，無數新型的教學方法如雨后春筍般競相涌現，合作學習就是其中之一。現階段，合作學習已經被廣泛地運用到了各科的教學之中，而作為小學教育的重要組成部分，體育課自然也不例外。在體育課上，教師利用合作學習開展教學，不僅能使學生的主體性得到充分體現，與此同時，還能在很大程度上激發學生參與體育活動的熱情，這對體育教學的高效開展大有裨益。為此，筆者結合自身經驗以及相關文獻，就合作學習在小學體育教學中的應用策略進行了如下總結：

一、對學生進行科學分組

在開展體育教學時，教師應努力挖掘合作學習的潛力，引導并鼓勵學生積極同教師和同學進行交流，以幫助自己快速掌握運動技巧，提高自身的運動能力。為了充分展現合作學習的效果，教師應對學生進行科學分組，因為科學、合理的分組能夠有效調動學生參與體育教學的積極性，進而激發他們參與體育鍛煉的興趣，與此同時，通過分組的方式，還能進一步體現學生在課堂的主體性，進而能使其主觀能動性得以調動。為此，教師在對學生進行分組前，必須充分了解學生的身體狀況和運動能力，然后基于此對學生進行分組。此外，在分組的過程中，教師應以“組內異質，組間同質”為基本原則，要讓各小組間都存有競爭性，爭取讓每一個學生都能積極、主動地參與到日常的體育教學中，并能在體育課上體會到參與體育鍛煉的樂趣。

此外，值得注意的是，體育教學的內容和活動是會發生變化的，因此教師還應當依據教學內容和教學活動因時制宜地去調整各小組的組員配置，換句話說，教師應注意小組的階段性。舉個例子，教師讓學生自由活動的時候，可以讓學生依據自己的喜好自由結組，如，喜歡踢足球的自愿結成一組、喜歡打籃球的結成一組等等。這樣的分組方式，考慮到了學生的意愿，因為它能有效調動學生參與體育鍛煉的積極性，進而還能使其運動潛力得以挖掘。由此觀之，教師如能依據自身的教學實際，靈活地對學生進行分組，勢必能在很大程度上保證自身教學的有效性，與此同時，還非常有利于學生體育能力的發展。

二、不斷豐富體育活動的內容

在日常的教學中，教師應充分發揮自身的主導作用，積極引導學生一起進行課堂活動，從而使合作學習的效果充分體現。為此，教師應時常組織學生就一些動作要領和技巧進行切磋。在合作學習的過程中，學生可以通過互相幫助、互相糾正的方式不斷提升自己的運動能力和動作質量。舉個例子，教師在完成籃球教學以后，可以讓學生以小組的形式進行練習。為此，教師應給每一個小組都分配一個籃球，讓他們通過自主合作學習的方式進行訓練。這樣一來，他們通過彼此交流和相互配合勢必能在一定程度上體會到運動的快樂，而且，通過合作訓練，學生在運動中所暴露出的問題也能很快得到糾正和解決，這不僅能幫助學生迅速掌握運動技巧，與此同時還對其運動能力的提升起到很好的助推作用。

三、組織學生以小組的形式進行比賽

教師組織學生以小組的形式進行比賽，不僅能增強體育教學趣味性，同時還能在一定程度上增加學生的學習動力。作為一種比較常見的授課形式，小組競賽頗受廣大小學生所喜愛，因為這種方式突破了“教師講，學生練”的既定模式，能極大地滿足小學生的好勝心，調動他們的積極性。舉個例子，在完成短跑教學以后，教師不妨趁熱打鐵，組織學生以小組為單位進行接力比賽，并選出成績最好的三個小組予以表揚或者發給他們一些小獎品。值得注意的是，學生在比賽的時候，教師應密切注意學生的跑步動作，并針對每一個學生的表現予以相應的指導，這樣一來，學生既能在比賽中收獲樂趣，同時也能獲得具有針對性的意見和建議，從而能更好地掌握短跑的動作要領。

四、構建良好的師生關系

良好的師生關系能使學生在上課過程中表現得更為積極。為此，在日常的教學中，教師應深入到學生的訓練之中，幫助他們，并視情況與他們一起運動和比賽。例如，在開展籃球教學時，教師不妨組織學生打一場籃球賽，并加入其中一個隊伍里。在比賽過程中，教師要充分尊重學生的主體性，自己只管接傳球即可，并基于此，為學生講解規則、運球要領、戰術等內容。通過這樣的形式，學生不僅能更加深刻地理解教師所講解的內容，同時還能深化師生間的友誼，這對體育教學的良性發展是非常有益的。

綜上所述，體育教師要想充分發揮合作學習的效用，應從科學分組、豐富體育活動的內容、組織學生進行比賽、構建良好的師生關系這四點入手。當然，除了這四點還有很多行之有效的方法，所以希望本文能夠拋磚引玉，幫助各位小學體育教師同行想出更好的應用策略。

參考文獻：

[1]周永林.新課程下合作學習在小學體育教學中的應用[J].小學生（教學實踐），2017.

[2]高永春.淺析在小學體育教學中如何運用合作學習策略[J].好家長，2017.

編輯 張珍珍