政治教學中如何發(fā)揮立德樹人作用的實踐思考

馮彩霞

摘 要 黨的十八大明確提出，要將立德樹人作為教育教學的根本任務，促進學生的全面發(fā)展。新課改背景下，高中政治教學目標已不僅僅局限于課本知識的學習，還要注重對學生綜合素質能力的培養(yǎng)，重視學生的人格修養(yǎng)與全面發(fā)展。因此，政治教師要強化實踐實訓教學環(huán)節(jié)，完善教學模式，將立德樹人理念滲透入高中政治教學中，幫助學生樹立正確的思想道德觀念，促進學生的健康成長與發(fā)展。

關鍵詞 高中；思想政治教學；立德樹人；作用與實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0230-02

一、立德樹人理念概述

立德樹人包含了“立德”與“樹人”兩方面內容。其中，“立德”最早源自先秦時期的《左傳》，其書有云，認為最善立德，次之立功，再次立言，此謂之“三不朽”。故而，立德指的是一個人擁有高尚的品格，并為后世所景仰，即具備優(yōu)秀的思想道德素養(yǎng)。而“樹人”最早出自《管子》，其書有載，十年之計貴在植木，百年之計貴在樹人。由此可知，樹人指的是對人才的全面培養(yǎng)。而所謂的將立德樹人理念融入思想政治課程教學中，指的就是在注重傳統(tǒng)知識學習和技能培養(yǎng)的同時，把握“育人為本、德育為先”的原則，始終將社會主義核心價值觀置于重要且突出的位置。黨的十八大報告指出，“教育是中華民族振興和社會進步的基石”，這表明了黨和國家領導人高度重視的決心。因此，立德樹人的理念包含了“立德”與“樹人”兩方面的內容，要求個人既要注重自己的日常行為規(guī)范，也要全方面提升自身的品德修養(yǎng)。 二、“立德樹人”在高中思想政治教育中的現實意義

首先，為大學生健康發(fā)展提供風向標。高中生能否健康成長關系到國家的希望民族的未來。”將立德樹人理念融入思想政治課程教學，是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的必然選擇。唯有以立德樹人理念來確立世界觀、價值觀和人生觀，才能為社會主義的全面發(fā)展培養(yǎng)真正有用的人才。可見“立德樹人”具有風向標的現實意義。其次，踐行社會主義核心價值觀。立德樹人是在社會主義價值觀指引下的“立德樹人”，具體來說立德立的就是社會主義核心價值觀相一致的德，樹人樹的就是與社會主主義核心價值觀要求相一致的人才，立德與樹人都是時時刻刻依據社會主義核心價值觀的基本方向作為依據指導，只有這樣立德樹人才能夠真正符合黨和國家的要求。在高中思想政治教育中貫徹落實立德樹人就是具有踐行社會主義核心價值觀的現實意義。因此，落實“立德樹人”教育是當前各級各類學校的根本任務。最后，弘揚時代主旋律，實現中國夢的要求。實現中國夢是當今中國的主旋律，實現中國夢需要各行各業(yè)的助力，教育行業(yè)承擔著為各行各業(yè)培養(yǎng)社會主義現代化建設者和接班人的神圣使命，在助力中國夢中發(fā)揮著其它行業(yè)很難發(fā)揮的巨大作用。將立德樹人明確的確定為教育的根本任務，特別是高校思想政治教育中開展“立德樹人”教育教學實踐，大有摯古之道、以御今之有的氣息。

三、當代中學生的思想道德狀況

青少年學生是學校德育工作的對象。當代中學生思想活躍，思路開闊，敢想敢說，評人論事不拘一格。敢于從不同角度思考問題，求新求異，不崇拜權威，這是前幾代學生中少見的。但同前幾代學生相比，當代中學生普遍存在道德觀念淡薄，不少中學生視傳統(tǒng)倫理道德為古董，盛行“道德能值幾文錢”，“要不要道德無所謂”的論調，使得道德?lián)P善抑惡的功能沒有得到應有發(fā)展和充分發(fā)揮，道德的約束機制和鼓勵機制未能發(fā)揮具體作用。由于拜金主義，享樂主義，極端個人主義，自我為中心論等腐朽思想蔓延，使許多青少年道德喪失，陷入"道德困惑"之中。

令我們感到欣慰的是中學生思想道德素質的下降已引起黨和國家的高度重視，制定并頒布了一系列的方針、政策和法律法規(guī)。這都為學校德育工作提供了理論基礎，是學校德育工作的指導思想。思想政治課是系統(tǒng)的對學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和思想道德教育的主渠道和基本環(huán)節(jié)。如何貫徹這些方針、政策，提高中學生的思想道德素質，就是要把思想政治課教學與傳統(tǒng)美德教育結合起來，必會得到事半功倍的效果。

四、將立德樹人理念融入思想政治教學的路徑

一是課堂教學是思想政治工作的主渠道。習近平總書記在講話中明確把課堂教學作為思想政治工作主渠道，指出思想政治理論課是課堂教學主渠道的重要課程，要用好這個主渠道課程。這就充分闡明課堂教學在高校思想政治工作中的地位，同時也把思想政治理論課融入到整個高等教育課堂教學的大循環(huán)，突顯了思想政治理論課教學的地位和作用。樹立以人為本的教育思想，促進學生素質全面發(fā)展。因此，思政課教師要敬畏講臺、站好講臺、用好講臺，用好課堂教學主渠道。

二是各類課程要與思想政治理論課同向而行。習近平總書記講話不僅明確了要把思想政治工作貫穿于課堂教學的各個環(huán)節(jié)，“各門課都要守好一段渠、種好責任田”，實現全員全方位育人，而且還進一步賦予思想政治理論課新的職責，各類課程要向思想政治理論課看齊，與其同向同行，互相之間“形成協(xié)同效應”。加強自身建設水平，提升課程的親和力和針對性，改進手段和方法，身正為范，發(fā)揮教師的榜樣作用，充分運用現代技術手段，使思政課活起來。

三是思想政治理論課要堅持在改進中加強。進一步深化思想政治理論課教育教學改革，創(chuàng)新高中政治課教學模式，滲透德育和人文教育。針對思想政治理論課的問題，習近平總書記專門提出了建設的原則和方向，其原則是“改進”，改進的目的不是削弱而是加強，“要堅持在改進中加強”。思想政治理論課建設的方向是“提升親和力和針對性”，以“滿足學生成長發(fā)展的需求和期待”。思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律。

四是要使思想政治理論課教學活起來。針對思想政治理論課教學的問題，習近平總書記明確指出思想政治理論課教學方法和手段改革的方向，以理論帶動實踐、以實踐帶動學習。特別重視新媒體、新技術在思想政治理論課教學乃至整個思想政治工作中的運用。增強教學開放，重視社會實踐，培養(yǎng)多元智能，培養(yǎng)學生自主解決實際問題的能力。因此，要運用新媒體新技術，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力，目的是使課程“活”起來。

基金項目：本文系2017年度河南省基礎教育教學研究項目，課題名稱《思想政治課充分發(fā)揮立德樹人的作用研究》（JCJYC17091744）研究成果。

參考文獻：

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