農村初中《國家學生體質健康標準》實施現狀分析及對策研究

楊朝平

摘 要 本文從農村初中《國家學生體質健康標準》實施的現狀分析入手，從報送時間、項目設置、測試方式、結果運用等方面提出解決問題的四點策略。

關鍵詞 國家學生體質健康標準；現狀；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0238-01

一、《國家學生體質健康標準》報送時間不夠恰當

首先，學生測試數據的上報時間一般截止為每年的12月底，這對于農村初中的體育教學的沖擊是巨大的，據筆者對周邊學校的調查了解，新生入學后的體育教學計劃多是安排隊列隊形、廣播體操等教學內容，以上內容的教學至少需要幾個周時間，留給學生測試項目的練習與測試時間屈指可數。又因學生剛升入初中，測試項目的變化一時讓學生難以適應，用測試數據作為調研學生每年體質健康狀況，實際意義不大。

其次，每年的測試上報時間從九月份就開始，對于休息了兩個月的大部分學生來說，體能還沒有調整到能適應高強度體質測試的最佳狀態，測試的數據也不是學生的最佳效果；另外，還要受陰雨、霧霾等天氣的影響，在短短的兩三個月之內，如果不考慮校情、生情、氣候等因素，要完成測試、補測、數據錄入等一系列工作，尚有一定難度，在一定程度上人為導致體育課演變成了測試課，影響了正常的體育教學，從而影響了學生的正常體能訓練，導致測試水平與實際水平相差甚遠。

二、測試項目設置不夠合理

《國家學生體質健康標準》中身體素質測試項目有：50米短跑，800米（女）、1000米（男）中長跑，引體向上（男），1分鐘仰臥起坐（女），坐位體前屈，立定跳遠。按規定項目進行測試，學生沒有了選擇的余地，不利于充分了解學生的體質健康狀況。特別是男生引體向上這一項目，這是所有測試項目中最難的一項，七年級男生至少有一半以上一個也不能完成，初二初三也有相當部分不能達到合格標準。

三、《國家學生體質健康標準》測試結果運用不能起到促進作用

目前《國家學生體質健康標準》測試結果僅停留在了解和監測學生體質健康的作用上，對學校、教師、學生、家長的促進作用不大。即使考核學校，合格率未達到標準要求時，學校考核會被扣分，這就會迫使學校報送數據時造假。

《國家學生體質健康標準》實施細則第二、三條有明確的規定即“學生的《標準》測試成績按評定等級記入《國家學生體質健康標準登記卡》，作為學生畢業、升學的重要依據。這些內容的宣傳只是體育教師在課上說說，實施的力度不大。

四、《國家學生體質健康標準》測試的方式有待改進

每年的測試方案出臺后，大多提出由體育教師測試，給予測試老師和數據上報的老師或者工作人員一定的課時補助，體育教師單兵作戰，測試項目多，測試人員少，就會造成測試的時間長，為了按時完成體育測試，體育老師每節體育課都用于學生測試，造成不能按照課時計劃完成正常的體育教學工作，學生也就缺失有效的體育鍛煉的時間和指導。且學校測試的器材也比較落后，測試數據的準確性也會大打折扣。

針對以上現狀，筆者認為《國家學生體質健康標準》在農村初中實施時，可采取以下對策：

1.調整《國家標準》測試及數據上報時間，與學校工作接軌

《國家標準》測試及數據上報時間可調整到次年5月底前完成會更好。其一，學生有了較長的時間進行各個項目練習，逐步提高每個項目的成績，調動學生參加身體鍛煉的積極性，增強學生自信心。其二，有利于對體育教師的考核。現在常采用的考評方式是教師互評打分和中招體考成績考評，如果用體質健康測試數據對體育教師進行考核，相對要公平公正。其三，每所學校每一學年都安排了學生體檢，因為體檢人員更專業，體檢器材更先進，就能獲得每個學生的身高、體重、肺活量、視力等身體形態、身體機能更準確的數據指標。《國家學生體質健康標準》的測試時間與每年的體檢結合，既省時省力，又保證了這些數據的準確性。

2.增加自選測試項目，提高學生體育鍛煉的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”據調查，我國16歲以上居民中有66.74%的人不參加任何體育活動，原因之一就是體育活動項目枯燥單一，對體育缺乏興趣。如果學生對體育運動失去興趣，就不可能積極參加身體鍛煉，勢必影響學生身體健康發展。

《國家標準》測試項目中增加學生自選項目，讓學生根據自身的特長進行選項，激發學生體育運動興趣，激勵學生積極參加身體鍛煉，促進學生體質健康發展，也能發現學生的體育特長，繼而針對性的進行培養。

在耐力項目測試上，中學選用的是800m（女）、1000m（男）。粗略的看，似乎是針對不同階段學生，采用不同的項目進行測試，有一定的科學道理。但是小學五六年級學生測試50m×8，七年級學生一下子跨度到800m（女）、1000m（男），對于學生來說跨度大，中間缺少過渡的環節，學生不適應。建議從項目的選取方面考慮，在各年級第一學期找尋一個更具合理性的項目切入，讓學生在適應期平穩過渡，。

3.改變由體育教師單一測試為學校聯動測試

學生的身高、體重、肺活量、視力等身體形態、身體機能數據指標可由學生體檢時測試，數據更準確。身體素質的測試學校可以分年級安排統一測試，基本上半天時間就可以完成一個年級的項目測試，這樣既不影響正常的體育教學，又能及時準確的獲得真實的測試成績。

4.加強《國家學生體質健康標準》的測試結果的運用

《國家學生體質健康標準》的測試結果對學生有什么影響，對老師、學校的考核，國家應明確規定并嚴格實施。

學生方面，測試的成績要真正與學生成長檔案對接，并作為升學的必要依據。身體素質測試要有方案，測試成績應在學校櫥窗公示，接受各方的監督。還可以把《國家學生體質健康標準》的測試成績（三學年）作為體育中考成績的一個部分。

教師方面，測試的成績就可以作為體育教師考核的主要依據，既能體現體育教師的教學水平，也能體現體育教師的教學效果，督促體育教師更好的完成體育教學工作，促進學校的發展。

學校方面，測試成績既可以作為上級對學校體育工作的考核依據，學校也可以把《國家學生體質健康標準》的測試成績作為考核體育老師的依據，既能體現對體育教師考核的科學性、公平性和全面性，更易于老師接受，同時推動學校體育工作的發展。

參考文獻：

[1]國家學生體質健康標準解讀[M].人民教育出版社，2007（4）.