基于微時代視閾下大學生思想政治 教育話語權構建探究

張夢迪

摘要：隨著現代信息技術的快速發展，我國社會傳播體系開始進入微時代，在這樣的背景下，傳統的大學生思想政治教育模式已經無法滿足當代教學需求，尋求有效的思想政治傳播圖景，掌握思政教育話語權，是現代高校教育的重要課題。本文在分析微時代大學生思想政治教育問題的基礎上，尋求有效的教學策略。

關鍵詞：微時代 大學教育 思想政治 話語權

在以短信息傳播為主體的微時代，大學生思想政治教育工作面臨著新的機遇和挑戰，在這樣的背景下，通過創新教育模式和手段，爭取思想政治教育話語權，是實現思想政治教育滲透的必然選擇。

一、微時代開展大學生思想政治教育的方向

（一）適應社會發展形勢

在信息時代，發達的網絡信息技術對大學生思想也產生了深刻的影響，在這樣的背景下，傳統的思想政治教育模式顯然已經無法滿足當代教育的需求，通過建設科學、健康的思想政治傳播體系，可以進一步發揮思想政治的引領作用。在社會發展新形勢下，多元化發展已經成為必然趨勢，傳統的“一刀切”式的思想政治教育模式顯然已經無法充分發揮作用，有待進一步優化提升。

（二）契合大學生的實際需求

在微時代下開展高校思想政治教育，不能忽視大學生的切身需求。在多元發展的背景下，高校大學生在面對思想政治教育內容的時候，會有自己的想法與認知需求。在這樣的背景下，充分尊重大學生個體，踐行人本理念，是創新開展高校思想政治教育的重要方向，也是提升新形勢下大學生思想道德水平的重要保障，符合現代思想政治教育教育的規律與發展路徑。

二、微時代大學生思想政治教育存在的問題

（一）思想政治教育模式陳舊

隨著現代社會的快速發展，大學生思想日益多元化和個性化，在開展高校思想政治教育的時候，很多教師不注重方法創新和模式創新，采取傳統的理論論述方式進行思想政治教育，高校大學生普遍對思想政治教育存在一定的抵觸情緒。由于教育模式不能與時俱進，在教育效果上往往也不及預期，浪費了教育資源之后，并沒有取得預期的思想政治教育效果。

（二）忽視了對大學生的個體關注

很多高校在開展思想政治教育的時候，采取傳統的統一化教育模式，沒有對高校大學生進行個體關注。在實踐教育中，個體大學生往往有著不同的精神和利益訴求，在這樣的背景下開展大學生思想政治教育，還要根據大學生的個體實際情況，有針對性的幫助他們解決思想問題，提升高校思想政治教育水平，滿足大學生的多元化訴求。

三、在微時代構建大學生思政教育話語權的路徑

（一）注重營造思想環境向度

在微時代開展大學生思想政治教育，要想奪取教育話語權，就要摒棄傳統的說教模式，要營造相應的環境向度，不管是在修養、習慣和意識形態等方面，當代大學生都有其自身發展脈絡，在開展思想政治教育的過程中，要結合學生發展實踐，通過有機梳理，利用現代傳統手段不斷弘揚積極思想，摒棄落后的思想與理念，最終形成相應的思想環境向度，讓學生在潛移默化間接受核心觀念，提升大學生對相應理念的理解與認知能力，進而更好的詮釋社會主義核心機制觀內涵，通過多種方式營造輿論環境。在全球化發展的為背景下，積極借鑒多元化思想資源，提升大學生思想體系構建的豐富性和層次性，是在微時代爭取思想政治話語權的關鍵。

（二）構建新型的師生關系

當代大學生較為叛逆，在微時代接受了很多新鮮思想，為了減小學生的抵觸情緒，在開展思想政治教育過程中，營造和諧的師生關系至關重要。隨著現代經濟社會的發展，大學生的個性化發展趨勢越來越明顯。在這樣的背景下，學生對于教師的思想政治教育內容容易產生反感和抵觸情緒。教師要轉變自身的角色和定位，與學生在平等的基礎上積極進行溝通交流，摒棄傳統的“管理式”教學方法，深入了解學生的內心，尊重學生的訴求，采取大學生能接受的教育方式，掌控思想政治話語權。在大學生思想政治教育實踐中，和諧師生關系的構建是關鍵，同時也是基礎和保障，要營造好的教育氛圍，實現大學思想政治教育目標。

（三）發揮文化資源的引領作用

隨著大學思想政治教育的創新開展，愈發強調文化資源對學生的示范引領作用，基于這樣的情況，在開展教育過程中，要進行有效的文化和情感滲透，要引導當代大學生深入思考中華文化體系，導入多元化的思維模式，對我國文化主題進行深入探究。從人文思想發展實踐來看，理論探討與實踐應用還有較大差距，這就更需要高校思想政治教師深入探究，尋求適應社會主義核心機制觀構建的有效方式，整合思想教育和文化資源，實現對學生觀念的引領作用。在挖掘文化資源內涵的時候，特別要注重觀點性挖掘，提煉總結出其中蘊含的人文內涵，通過思想滲透與影響，將其轉化為思想構建的有效資源，用中華文化資源抵御微時代不良思想的侵襲，實現高校思想政治教育目標。

四、結語

綜上所述，在大學生教育體系中，思想政治教育占據著重要地位，有助于實現我國思想政治體系構建目標。在微時代開展思政教育，要去偽存真、去粗取精，采取辯證的方式開展教育，真正構建起現代化的多元思維體系，讓社會主義核心價值觀滲透到大學生的思想當中，提升社會主義精神文明構建綜合效果。

參考文獻：

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[2]陳亞敏，傅志雄.“微時代”背景下大學生思想政治“微”教育體系構建[J].福建師大福清分校學報，2015，（01）.

[3]陳鈿瑩.“微時代”優化高校思想政治教育環境淺析[J].新校園（上旬刊），2016，（05）.

（作者單位：廣東石油化工學院）