基于微時(shí)代視閾下大學(xué)生思想政治 教育話語(yǔ)權(quán)構(gòu)建探究

張夢(mèng)迪

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)社會(huì)傳播體系開(kāi)始進(jìn)入微時(shí)代，在這樣的背景下，傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代教學(xué)需求，尋求有效的思想政治傳播圖景，掌握思政教育話語(yǔ)權(quán)，是現(xiàn)代高校教育的重要課題。本文在分析微時(shí)代大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題的基礎(chǔ)上，尋求有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代 大學(xué)教育 思想政治 話語(yǔ)權(quán)

在以短信息傳播為主體的微時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在這樣的背景下，通過(guò)創(chuàng)新教育模式和手段，爭(zhēng)取思想政治教育話語(yǔ)權(quán)，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育滲透的必然選擇。

一、微時(shí)代開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的方向

（一）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)

在信息時(shí)代，發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)大學(xué)生思想也產(chǎn)生了深刻的影響，在這樣的背景下，傳統(tǒng)的思想政治教育模式顯然已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代教育的需求，通過(guò)建設(shè)科學(xué)、健康的思想政治傳播體系，可以進(jìn)一步發(fā)揮思想政治的引領(lǐng)作用。在社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下，多元化發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，傳統(tǒng)的“一刀切”式的思想政治教育模式顯然已經(jīng)無(wú)法充分發(fā)揮作用，有待進(jìn)一步優(yōu)化提升。

（二）契合大學(xué)生的實(shí)際需求

在微時(shí)代下開(kāi)展高校思想政治教育，不能忽視大學(xué)生的切身需求。在多元發(fā)展的背景下，高校大學(xué)生在面對(duì)思想政治教育內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)有自己的想法與認(rèn)知需求。在這樣的背景下，充分尊重大學(xué)生個(gè)體，踐行人本理念，是創(chuàng)新開(kāi)展高校思想政治教育的重要方向，也是提升新形勢(shì)下大學(xué)生思想道德水平的重要保障，符合現(xiàn)代思想政治教育教育的規(guī)律與發(fā)展路徑。

二、微時(shí)代大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）思想政治教育模式陳舊

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，大學(xué)生思想日益多元化和個(gè)性化，在開(kāi)展高校思想政治教育的時(shí)候，很多教師不注重方法創(chuàng)新和模式創(chuàng)新，采取傳統(tǒng)的理論論述方式進(jìn)行思想政治教育，高校大學(xué)生普遍對(duì)思想政治教育存在一定的抵觸情緒。由于教育模式不能與時(shí)俱進(jìn)，在教育效果上往往也不及預(yù)期，浪費(fèi)了教育資源之后，并沒(méi)有取得預(yù)期的思想政治教育效果。

（二）忽視了對(duì)大學(xué)生的個(gè)體關(guān)注

很多高校在開(kāi)展思想政治教育的時(shí)候，采取傳統(tǒng)的統(tǒng)一化教育模式，沒(méi)有對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行個(gè)體關(guān)注。在實(shí)踐教育中，個(gè)體大學(xué)生往往有著不同的精神和利益訴求，在這樣的背景下開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，還要根據(jù)大學(xué)生的個(gè)體實(shí)際情況，有針對(duì)性的幫助他們解決思想問(wèn)題，提升高校思想政治教育水平，滿足大學(xué)生的多元化訴求。

三、在微時(shí)代構(gòu)建大學(xué)生思政教育話語(yǔ)權(quán)的路徑

（一）注重營(yíng)造思想環(huán)境向度

在微時(shí)代開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，要想奪取教育話語(yǔ)權(quán)，就要摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，要營(yíng)造相應(yīng)的環(huán)境向度，不管是在修養(yǎng)、習(xí)慣和意識(shí)形態(tài)等方面，當(dāng)代大學(xué)生都有其自身發(fā)展脈絡(luò)，在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)踐，通過(guò)有機(jī)梳理，利用現(xiàn)代傳統(tǒng)手段不斷弘揚(yáng)積極思想，摒棄落后的思想與理念，最終形成相應(yīng)的思想環(huán)境向度，讓學(xué)生在潛移默化間接受核心觀念，提升大學(xué)生對(duì)相應(yīng)理念的理解與認(rèn)知能力，進(jìn)而更好的詮釋社會(huì)主義核心機(jī)制觀內(nèi)涵，通過(guò)多種方式營(yíng)造輿論環(huán)境。在全球化發(fā)展的為背景下，積極借鑒多元化思想資源，提升大學(xué)生思想體系構(gòu)建的豐富性和層次性，是在微時(shí)代爭(zhēng)取思想政治話語(yǔ)權(quán)的關(guān)鍵。

（二）構(gòu)建新型的師生關(guān)系

當(dāng)代大學(xué)生較為叛逆，在微時(shí)代接受了很多新鮮思想，為了減小學(xué)生的抵觸情緒，在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越明顯。在這樣的背景下，學(xué)生對(duì)于教師的思想政治教育內(nèi)容容易產(chǎn)生反感和抵觸情緒。教師要轉(zhuǎn)變自身的角色和定位，與學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上積極進(jìn)行溝通交流，摒棄傳統(tǒng)的“管理式”教學(xué)方法，深入了解學(xué)生的內(nèi)心，尊重學(xué)生的訴求，采取大學(xué)生能接受的教育方式，掌控思想政治話語(yǔ)權(quán)。在大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建是關(guān)鍵，同時(shí)也是基礎(chǔ)和保障，要營(yíng)造好的教育氛圍，實(shí)現(xiàn)大學(xué)思想政治教育目標(biāo)。

（三）發(fā)揮文化資源的引領(lǐng)作用

隨著大學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新開(kāi)展，愈發(fā)強(qiáng)調(diào)文化資源對(duì)學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，基于這樣的情況，在開(kāi)展教育過(guò)程中，要進(jìn)行有效的文化和情感滲透，要引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生深入思考中華文化體系，導(dǎo)入多元化的思維模式，對(duì)我國(guó)文化主題進(jìn)行深入探究。從人文思想發(fā)展實(shí)踐來(lái)看，理論探討與實(shí)踐應(yīng)用還有較大差距，這就更需要高校思想政治教師深入探究，尋求適應(yīng)社會(huì)主義核心機(jī)制觀構(gòu)建的有效方式，整合思想教育和文化資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生觀念的引領(lǐng)作用。在挖掘文化資源內(nèi)涵的時(shí)候，特別要注重觀點(diǎn)性挖掘，提煉總結(jié)出其中蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，通過(guò)思想滲透與影響，將其轉(zhuǎn)化為思想構(gòu)建的有效資源，用中華文化資源抵御微時(shí)代不良思想的侵襲，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)生教育體系中，思想政治教育占據(jù)著重要地位，有助于實(shí)現(xiàn)我國(guó)思想政治體系構(gòu)建目標(biāo)。在微時(shí)代開(kāi)展思政教育，要去偽存真、去粗取精，采取辯證的方式開(kāi)展教育，真正構(gòu)建起現(xiàn)代化的多元思維體系，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到大學(xué)生的思想當(dāng)中，提升社會(huì)主義精神文明構(gòu)建綜合效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉暉.“微時(shí)代”下的高校思想政治教育問(wèn)題[J].繼續(xù)教育研究，2016，（05）.

[2]陳亞敏，傅志雄.“微時(shí)代”背景下大學(xué)生思想政治“微”教育體系構(gòu)建[J].福建師大福清分校學(xué)報(bào)，2015，（01）.

[3]陳鈿瑩.“微時(shí)代”優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境淺析[J].新校園（上旬刊），2016，（05）.

（作者單位：廣東石油化工學(xué)院）