“微課程”在初中英語課堂教學(xué)的設(shè)計策略

張艷珍

摘要：現(xiàn)階段，我國社會科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，教育事業(yè)的發(fā)展也同科技的發(fā)展一樣穩(wěn)步提升。在各種各樣的教學(xué)觀念和教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)的今天，特別是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的到來，為高校教師提供了完備的教學(xué)設(shè)施。在各種科技力量的廣泛應(yīng)用下，教學(xué)模式得到很大改善改善，教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。其中，“微課程”為初中英語學(xué)科教學(xué)有著必不可少的幫助。但對于微課程在初中英語學(xué)科教學(xué)課程中的設(shè)計還沒有歸納出較為詳細(xì)的對策，因此，本文主要闡述對初中英語學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用微課程的設(shè)計對策進(jìn)行分析與研討。

關(guān)鍵詞：微課程 初中英語學(xué)科 設(shè)計策略

微課程是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的一部分，以視頻短片為主要載體，因此，微課程具有一定的現(xiàn)代化特點(diǎn)。從目前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r中可以看出，微課程必將成為高校課程的首要教學(xué)模式。微課程能夠激發(fā)出學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和選擇能力，完善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處。但微課程在初中英語學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用中存在些許紕漏，本文將對于微課程在教學(xué)中存在的問題，系統(tǒng)的歸納出科學(xué)合理的設(shè)計策略和解決方法。

一、 微課程的概念及其特點(diǎn)

（一） 微課程的概念

微課程是當(dāng)今社會科技不斷進(jìn)步的產(chǎn)物，也是教育發(fā)展的一大變革微課程的教學(xué)模式是突破傳統(tǒng)的新型教育模式，在課堂上向?qū)W生用多媒體等科技手段傳授學(xué)生知識，并且讓學(xué)生合理的運(yùn)用這些知識。微課程就是這樣誕生的。

（二） 微課程的特點(diǎn)

微課程教學(xué)具有實(shí)用性和有效性的特點(diǎn)。微課程中向?qū)W生展示的視頻和圖片都是符合本節(jié)課內(nèi)容要求的，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容。另外，由于微課程知識點(diǎn)較為精煉，所以不會造成學(xué)生厭煩的感受。將學(xué)生的注意力全部凝聚在知識點(diǎn)當(dāng)中，能夠做到細(xì)講精講，使教學(xué)內(nèi)容更加具有感染力。

二、 在初中英語學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用微課程的設(shè)計策略

（一）導(dǎo)入設(shè)計

在初中英語學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用微課程時，教師首先應(yīng)使用微課程進(jìn)行教學(xué)知識點(diǎn)的導(dǎo)入。學(xué)生在課程教學(xué)剛剛開始時，往往會出現(xiàn)精神渙散的現(xiàn)象，無法快速進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。微課程可以有效使學(xué)生迅速投身到教學(xué)氛圍中，接收新課時的教學(xué)內(nèi)容。以微課程教學(xué)為課程主題知識背景，在歡快的音樂中展示豐富多彩的教學(xué)視頻或短片，激發(fā)出學(xué)生對英語學(xué)科的興趣與熱情。

（二）呈現(xiàn)設(shè)計

在初中英語課堂中合理運(yùn)用微課程，其對語法的講解有著較為突出的作用，還可以在短時間內(nèi)提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。由于英語學(xué)科的語法內(nèi)容繁多還比較復(fù)雜，要想學(xué)生完全理解各個形態(tài)中語法的運(yùn)用規(guī)律，只依靠教師講解的話，會大大降低教學(xué)效率，所以，教師可以在教學(xué)過程中合理運(yùn)用微課程的方式，將語法的應(yīng)用程序告訴學(xué)生，使學(xué)生在懂得語法內(nèi)容時積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加容易接受教學(xué)知識點(diǎn)，促使課程教學(xué)氛圍具有趣味性。在傳授學(xué)生英語學(xué)科詞匯時，也可以運(yùn)用微課程開展，將單詞的具體意義通過短片或圖片的形式進(jìn)行關(guān)聯(lián)，對學(xué)生牢固記憶教學(xué)知識點(diǎn)有著一定幫助作用。

（三）總結(jié)歸納

教師在初中英語學(xué)科教學(xué)過程中通常要講解許多課程知識點(diǎn)，因此，則需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行整理和總結(jié)。微課程的出現(xiàn)可以幫助教師利用教學(xué)短片來進(jìn)總結(jié)歸納工作。在課程教學(xué)開始之前，教師應(yīng)該將本節(jié)課要講的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，制作成一個小短片，然后在教學(xué)過程的最終環(huán)節(jié)播放。這樣的教學(xué)模式不僅有利于學(xué)生及時記憶教學(xué)中所講述的知識點(diǎn)，還能使其建立完善的自主知識體系。除此之外，應(yīng)用微課程教學(xué)，教師還可以將課程教學(xué)中講解的重點(diǎn)知識加以總結(jié)，并通過微課程把短片上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站或班級群組中，供學(xué)生隨時下載，對課程知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。并且學(xué)生還可以運(yùn)用微課程根據(jù)自身實(shí)際學(xué)習(xí)情況，開展具有針對性的課后復(fù)習(xí)，在課程教學(xué)中沒有完全領(lǐng)會的知識點(diǎn)，也可以運(yùn)用微課程加以深層學(xué)習(xí)，改善自身的不足之處，從而得到全方位提升，解決學(xué)習(xí)過程中存在的疑惑，使學(xué)生能夠均衡發(fā)展。

（四）學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果雖然與教師的授課水平息息相關(guān)，但同時也關(guān)系著學(xué)生是否具備正確學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方式。教師初中英語學(xué)科教學(xué)過程中不僅要向?qū)W生進(jìn)行知識的灌輸還應(yīng)該向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)策略。教師可以通過視頻或短片的方式向?qū)W生呈現(xiàn)自己總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)策略及方式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下載。從而學(xué)生能夠按照教師的學(xué)習(xí)策略及方式開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提升。

三、結(jié)語

綜上所述，微課程是網(wǎng)絡(luò)信息時代的產(chǎn)物，其為實(shí)現(xiàn)初中英語學(xué)科教學(xué)目標(biāo)有著巨大的推進(jìn)作用，大幅度提升了英語學(xué)科教學(xué)的總體質(zhì)量。同時，微課程還為教師在教學(xué)中更好的授課提供了有利條件，幫助教師實(shí)現(xiàn)高效率的課程教學(xué)，也是日后初中英語教師共同研討的方向，從而使初中英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量登上更高的臺階。

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（作者單位：山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）