小學德育教育中關注傳統 美德教育的實踐探究

王永光

摘要：小學德育教育的重要性是一個逐步體現的過程，不僅需要針對德育教育對學生進行普及，同時也要在完成教學任務的基礎上促使學生實現健康成長的目標。現階段部分學校并不能實現對傳統美德教育與德育教育結合的高度重視，為實現對上述現象的改善必須促使學校實現對德育教育重要性的充分認識。本文主要探究內容為小學德育教育中傳統美德的實踐與應用，這為素質教育的普及奠定堅實基礎。

關鍵詞：小學德育教育 傳統美德 實踐探究

小學生的人生觀、世界觀以及價值觀還沒有完全形成，德育課程的存在對其三觀的形成有一定的輔助作用。在新課程改革不斷深化的影響之下，德育教育課程在小學階段必須始終作為主要課程存在，促使學生的德育水平在原有的基礎上實現最大限度的是提升。德育教育不全面問題普遍存在于實際教學中，導致這種現象出現的主要原因就是教師不能實現對德育教育的充分認識，進而導致學生所接受的德育教育無法最大限度的發揮自身作用。

一、有利于實現素質教育的全面普及

在教學改革的大力推動之下教育工作的重心已經逐漸實現向素質教育的轉變。在教育教學工作不斷進步與發展的過程中傳統教育模式的弊端逐漸暴露，學生以及教師在面對傳統教育模式時都存在一種排斥心理，這對素質教育目標的實現有極大的推動作用。現階段教育部門不斷加大對素質教育的推行力度，學生的勞動素質、身心素質、德育素質以及文化素質都在素質教育的涵蓋范圍之內。在實際教育過程中實現對傳統美德教育的有機結合對素質教育目標的實現有相當重要的意義。

例如，我國傳統美德要求我們要“尊老愛幼、勤儉節約”，并且要學會掌握基本的禮儀，這些內容都可以作為德育教育的基本內容。學生只有不斷接受傳統美德教育，才能夠成為具備文化素養的高素質人才。由此可見，在小學階段的德育教學中結合傳統美德教育，有利于實現素質教育在小學階段的普及。

在小學生所接受的初級階段教育中具有較強的基礎性作用，這對教師的教育教學工作提出全新的要求與挑戰，首先是必須實現對學生特點以及實際情況的充分考慮，然后在實際針對學生進行教育的過程中必須實現對德育教育內容的合理選擇。學生在小學階段所接受的德育教育可為今后的學生與成長打下堅實基礎。

素質教育普及目標實現首先需要滿足的要求就是在小學階段促使德育教育實現與傳統美德教育的結合，這可在一定程度上說明結合傳統美德教育的重要性與必要性。傳統美德教育與素質教育之間存在不可分割的密切聯系，因此我們可以說傳統美德教育作為基礎支撐素質教育目標的實現，同時針對社會高素質人才需求的滿足有一定輔助作用，從根本上推動素質教育在全社會范圍內的實現。

二、進行傳統美德教育有利于加強學生的愛國情懷

中華民族精神始終圍繞愛國主義存在，愛國主義對中華民族的發展來說是一個強有力的植支柱。從小針對學生進行愛國主義教育是促使學生愛國主義增強的必要手段。因此小學階段的德育教育與傳統美德教育相結合對學生愛國情懷的增強有極大的促進作用。我們現在所生活的年代較為和平，部分人錯誤的認為愛國主義并不能實現對自身意義與作用的最大限度發揮。

我國傳統美德教育我們，要“熱愛祖國，團結人民”。這也就要求我們無論年齡如何，都要具有愛國情懷，尤其是小學階段的學生，教師更要在德育教育的過程中向學生普及愛國主義教育。教師也可以將岳飛、林則徐、蘇武等偉大人物的事跡作為案例，向學生講述他們的愛國事跡，使學生能夠真正體會到，一個人只有愛國，那么這個國家才會強大，進而實現自己素質的提升。

我國是一個歷史悠久的大國，作為一名合格的中國人，必須在了解歷史的基礎上熱愛祖國，在實際教學中使用傳統的美德教育是向學生逐漸滲透德育教育的一種主要形式，這可從小開始實現對學生愛國之情的培養，學生可在愛國主義情懷的基礎之上取得不斷的進步。

三、有利于幫助學生養成勤儉節約的良好品質

在我國的傳統美德教育中，蘊含了很多懂得珍惜以及勤儉節約的知識，例如我們可以通過對“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”的分析，從中體現一個人的成功通常是建立在勤勞節儉的基礎上實現的，失敗通常伴隨著驕奢浪費。盡管現在人們的生活水平逐漸提升，但是我們依然需要維持勤勞節儉的美德，并將其發發揚光大。

例如，現在一些小學階段的學生，因為家中的生活條件較為充裕，便逐漸養成了浪費、奢侈的性格，這十分不利于學生今后的個人發展與素質的提升，為了幫助這些學生改掉這些不足，教師可以向學生播放貧困地區人們生活情況的視頻，讓學生了解到勤儉節約的重要性，從而向學生進行素質教育。

四、結語

小學階段的德育教育對于學生素質與習慣的養成具有十分重要的作用，為了推動素質教育的普及、加強學生的愛國主義情懷并幫助學生養成勤勞節儉的良好習慣，教師務必要在德育教育中融合傳統美德教育，從而為學生今后的個人發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]劉興忠.小學德育教育中關注傳統美德教育的實踐意義論述[J].赤子，2017，（13）.

[2]鐘華.高中歷史教學傳統美德教育的實踐與應用研究[D].哈爾濱師范大學，2015.

（作者單位：山東省青島市即墨區金口鎮中心小學）