淺談完整教學法與分解教學法在體育課中的選擇

曹會君 王軍

【摘要】完整教學法與分解教學法是體育課中常用的兩種教學方法，它們分別有自己的特點，它們應用在不同的技術動作的教學中，它們既單獨使用又聯合使用，那么，在什么情況下使用哪種教學方法呢？本文根據體育課教學的特點，闡述完整教學法與分解教學法在教學中的相互關系，以及學習技術動作時如何科學合理選擇哪種教學方法。

【關鍵詞】完整教學法 分解教學法 技術動作 體育教學

完整教學法與分解教學法是體育課經常使用的教學方法，他們分別應用在不同的技術動作教學中，有時還要綜合應用。根據教學經驗可以知道，不論是完整教學法還是分解教學法都應根據教學的內容進行科學合理的選擇與使用，正確的運用可以縮短教學時間，使學生更容易掌握技術動作。以下是我對完整教學法與分解教學法的一點理解。

一、什么是完整教學法與分解教學法

完整教學法是把技術動作以完整的形式進行教學，是從動作開始到結束連貫完整地進行教學的方法。完整教學法的優點是不會破壞技術動作的結構，不會分割技術動作內在聯系，便于學生完整地掌握技術動作；缺點是學生對復雜的技術動作不能迅速理解與掌握，不能較快地掌握技術動作的重點與難點。完整教學法多用于動作技術比較簡單，學生比較容易掌握的內容，以及一些不適用分解法進行教學的比較復雜的技術動作。采用完整法教學時，在講解、示范之后，組織學生練習，教師在練習過程中要及時發現錯誤并糾正，可以達到很好的教學效果。

分解教學法是把技術動作科學合理地分成幾個部分，各個部分逐一地進行教學，完全掌握后再把各個部分串接起來形成一個連貫動作的教學方法。分解法的優點是可以把復雜的技術動作分解成幾個簡單容易的動作，可以使學生更容易掌握技術動作的重點與難點。分解教學法的缺點是容易破壞技術動作的整體性，對于分解后的連接需要一個過程，耗費的時間比較多。分解教學法多用于技術動作復雜、動作較多、或者是完整教學法不能一次性教授的內容等（如體操、武術中的套路動作等）。

二、完整教學法與分解教學法的關系

完整教學法與分解教學法不是相互獨立，互無關系的，它們是互相補充，相互交叉融合的關系。在體育課教學中它們的目的是一樣的，都是為了使學生盡快地掌握正確的技術與動作，但在具體的教學中，要根據學生的情況與教學內容的難易與復雜程度來分析具體使用哪種教學方法。

在體育課教學過程中，完整教學法和分解不是單獨使用的，在使用完整教學法的過程中，也要適當地使用分解教學法，這樣可以突出技術動作的重點與難點方面，通過技術環節的學習，可以做到易到難，由一般到重點，從而使學生逐步提高。在使用分解教學法時也要及時的應用完整教學法，才能建立完整的技術動作概念，使學生盡快地掌握技術動作。只有在完整動作概念下的分解教學才能使技術動作科學合理的分解，才能使學生在較短的時間內掌握較復雜的技術動作，例如在教授跳起投籃的技術時，采用分解教學法，可以先學習投籃的技術動作再學習跳起的技術動作，經過一定時間的練習后，再采用完整法進行教學，這樣能更好地理解與掌握技術，對于糾正技術動作中的錯誤也相對容易。

三、完整教學法與分解教學法的選擇

在體育課教學中，對于一個技術動作是選擇完整教學法還是分解教學法，從傳統來說簡單的技術動作經常采用完整教學法，復雜的技術動作經常采用分解教學法。但是這樣的區分有點簡單，因為，有些技術動作不太好界定難易程度，所以，不能只憑感覺選擇哪種教學方法，還要從其他的方面來綜合分析應該采取哪種教學方法。

1、從技術動作的學習容易程度方面選擇適宜的教學方法

在體育課教學過程中，有些項目是不能通過直觀性教學而一次性完成的，而必須通過分解技術動作才能進行，所以，容易學習的宜采用完整教學法，不容易學習的宜采用分解教學法。例如：在教授跨欄動作時，如果通過講解與示范整個跨欄技術動作，學生很難理解與掌握，只有通過把動作分解成幾個部分，學生才能掌握各個部分的細節與整個動作的重點與難點，學生才可以更容易掌握。

2、從技術動作的連貫性分析選擇適宜的教學方法

在體育運動項目中，有些技術動作的幾個分解動作的內在聯系比較緊密，連貫性較強，它們一般是技術性比較強的技術，相對來說是比較不容易掌握的技術。而有些技術動作內在聯系不是很緊密，連貫性不是很強，它們一般是技術性比較低得技術，相對來說是比較容易掌握的技術。例如：鉛球的投擲技術，雖然看著是一個比較簡單的連貫性的動作，但他包含了蹬、轉、送、挺、撐、推、撥幾個技術動作，由于鉛球比賽要求的是遠度，所以，鉛球的出手速度就要快，這就要求推鉛球的技術動作要連貫快速，也就是它內部的幾個分解動作之間的連接與轉換要快，這么緊密的技術動作不可能采用完整教學法一次性完成，只有采用分解教學法才能夠完成。

3、從分解動作之間相互聯系的難易程度選擇教學方法

一個技術動作的分解技術之間聯系的難易程度不一樣，所以要根據這個程度來選擇是采用完整教學法還是分解教學法。例如：自由泳項目，技術動作中有手臂的動作，有雙腿的動作，還有呼吸的動作等，這些動作之間的聯系比較困難，而且它們的順序不能錯誤，分別學習各個分動作后，在有一定的熟練性之后，再把它們組合起來學習，最終能夠達到熟練的程度。

總之，在體育課教學中，要根據教學內容和教學目標的要求，選用不同的教學方法，可以有效的提高體育課的教學質量，可以使學生盡快地掌握運動技術動作，提高技術動作與技能，提高運動能力與身體素質。