《版畫形式的動畫》課程的教學改革和實踐

高川

摘要：“在近代歷史上，技術對藝術的沖擊已經發生過多次，每一次都產生了一些新的藝術門類?！薄底旨夹g催生了因特網媒體，也催生了二維電腦動畫藝術設計等新興數字藝術形式的出現。但是純技術的東西，往往缺乏個人情感表現的獨特價值、藝術性和審美關懷。在眾多傳統造型藝術與動畫技術結合的今天，版畫與動畫的結合也具有極大的必要性和可能性。作為藝術性動畫的一種，版畫形式的動畫（以下簡稱“版畫動畫”）可以彌補一般單線平涂二維動畫畫面中單一的效果和藝術感染力的缺失，在很大程度上豐富動畫藝術的表現手段和視覺感受。馓畫形式的動畫》這門課就是在這種基礎和意義上開設和進行教學的。雖然這門課現在研究的人不多，在國內的教學中也沒有系統的研究理論，但是它形式新穎，潛力很大。本文是筆者在教學中不斷創新摸索和實踐總結之后的研究成果，希望能對版畫動畫的發展和《版畫形式的動畫》課程教學的深入起到積極的推動作用。

關鍵詞：版畫動畫；藝術性動畫；教學改革

一、版畫動畫的研究現狀及開設《版畫形式的動畫》課程的意義

隨著動畫制作技術的不斷發展和成熟，動畫技術得到了最廣泛的應用，許多藝術性很強的動畫形式紛紛出現，動畫藝術已經與眾多傳統造型藝術進行了完美的結合。無論是水墨畫、油畫（水彩），還是雕塑、玩偶，或民間工藝美術，甚至原本不是藝術的布頭、蔬菜水果、鐵絲這些材料，都被人們運用到動畫的形象創作中去，極大的豐富了動畫藝術的表現語言。

而版畫，它作為一種傳統的藝術門類，具有豐富的藝術表現形式和鮮明語言特色，始終在藝術殿堂中占有一席之地。在動畫與其它藝術形式結合的同時，版畫藝術形式也可以與動畫技術進行完美的結合，這些都為版畫動畫的研究和探索提供了現實的依據和可能?！澳骋荒康脑O定之后，達到這個目的所使用的方法與手段不是一個凝固的概念，永遠具有拓展的可能。當新的方法與設定的目的之間產生了必然的聯系，則為人認可并被利用?！?/p>

版畫動畫，是將動畫中的畫面用版畫——這一優秀的藝術語言形式表現出來，再利用動畫制作技術完成的新型動畫藝術表現方式。它符合動畫的制作原理和要求，必將成為動畫藝術眾多表現形式中的一種。“恰到好處的材質表現能讓人產生強烈的視覺印象，這對于作品的視覺感染力是不容忽視的表現因素。（貢布里希）”而一個個優秀的版畫動畫作品的出現，也直接體現和證明了版畫動畫的藝術價值和研究實踐的意義。

因此，進行以拓展動畫藝術語言，豐富動畫藝術的表現方式為目的的教學實踐，正是高校開設《版畫形式的動畫》課程的意義之所在。

版畫形式的動畫，像其它藝術動畫一樣，并沒有被大規模的搬上電視熒幕。因為它不如商業動畫那樣，可以大規模的制作，不能適合工業化流水線作業等。甚至，版畫動畫還沒有其他形式的藝術動畫，如水墨動畫、剪紙動畫、玩偶動畫那樣發展的成熟。雖然版畫動畫起步比較晚，版畫的藝術語言用于動畫藝術這條路較晚才被人發現，但是它已經開始探索實踐和發展創作了，并且進入新世紀后，出現的作品越來越多。

在國外，有深厚版畫藝術積淀的傳統的版畫強國，像德國、挪威、東歐各國等已經出現了許多成熟的版畫動畫作品，有實力沖擊國際動畫節或電影節的動畫短片獎。

在國內，北京、上海、杭州等地的一些熱愛版畫藝術和動畫的人們已經著手做出了一些比較優秀的版畫動畫作品，并開始在部分展覽和比賽中獲獎，如由中央美院版畫系研究生黃洋和北京電影學院動畫系學生趙曄在2003年非典時期合作的木刻動畫《采微》曾獲得2003年中國視覺藝術協會動畫短片獎優秀作品獎，并入選2004年昂西國際動畫節，還有中國傳媒大學動畫學院副院長李杰在2005年導演制作的木刻動畫《三條忠告》曾獲日本飛禪國際民間故事與寓言動畫片大賽二等獎，等等。通過這些優秀的作品，版畫動畫已經開始顯現出其獨特的視覺優勢和藝術魅力了。

在推廣和發展版畫動畫藝術上，上海大學數碼藝術學院在國內同領域大學教學范圍內，可以算是一種真正意義上的大膽突破和創新，不僅在影視動畫系里的材料藝術動畫工作室下屬的課程群中特別單設了《版畫形式的動畫》課程，而且還在本科生畢業設計以及各種動畫展賽中大力推廣。而在其他高校對于版畫動畫幾乎沒有單獨的課程，只是一些院校版畫系或動畫系的學生，在專業老師的指導下，白發的、感興趣的嘗試創作。

《版畫形式的動畫》課程還要解決一些創作理論上的問題。比如，是不是隨便任何一張版畫都可以做動畫效果，或是只要讓版畫動起來就能是好動畫？如何使版畫的形式語言和動畫自身的要求結合？如何針對動畫的特性來設計版畫的制作？這些問題的解決都需要一個具體的課程來指導和實踐。專門的系統性的結合版畫制作和動畫制作技術的課程，能夠更加直接有效的使學生掌握版畫動畫制作技術，體會版畫動畫給動畫藝術帶來的獨特的藝術美感。

因此，上好《版畫形式的動畫》這門課，對于動畫藝術發展本身和學生能力的培養都是大有好處的。

二、《版畫形式的動畫》課程實踐中的教學改革特色

《版畫形式的動畫》這門課程，雖然在我院的教學實踐還處于初期探索時期，但是它所具有的藝術魅力和教學特色已經被展現出來，受到許多學生，甚至部分教師的好評。

動畫大師Norman Mclaren說：“動畫不是‘會動的畫的藝術，而是‘畫出來的運動的藝術”?！栋娈嬓问降膭赢嫛愤@門課并不是簡單的“版畫畫面+動畫制作=版畫動畫”。這門課程的內容要求學生所要掌握的知識和能力有很多，因此它具有以下特點：

（一）多門課程結合緊密，學科交叉性強

“數字藝術設計是科學與藝術以及計算機與藝術設計相結合的邊緣學科。”動畫學科作為數字藝術設計的一種，已經是學科結合的具體細化。從學科目錄分類來看，它從屬于電影學，而版畫則屬于美術學。

從上文我們可以知道，藝術性動畫是動畫制作技術和各種傳統美術形式的結合，因此版畫動畫就是動畫學科和造型美術學科交叉形成的產物。而《版畫形式的動畫》這門課，直觀上講就是動畫制作技術課程和版畫制作課程的結合。因此我們可以看到，這門課程的交叉性結合性非常強。

在具體課程安排結合方面，上《版畫形式的動畫》課程之前，學生應最好選修過《木刻版畫》、《Flash動畫制作》等課程。眾所周知，要做好一部動畫短片，光懂得動畫制作技術是不夠的，后期的剪輯和處理，音效的編輯和插入等等技術都是要緊密結合的，這又需要學習和掌握《影片剪輯和制作》課程、《音效剪輯制作》課程等。

因此，《版畫形式的動畫》是一門多學科多課程結合運用，涉及課程面相當廣的課程，這在其它課程中是少有的。

（二）造型素質和動畫制作技術并重，能力綜合性強

剛才說到《版畫形式的動畫》這門課程結合了多門課程的知識，因此，這門課程要求學生的綜合能力就非常強。

首先是造型藝術方面，學生必須具有較好的繪畫藝術修養和一定的造型能力，并且了解版畫藝術方面的專業知識和部分制作過程。在這里，版畫藝術語言運用的是否準確到位，就顯得非常重要。

如果對版畫藝術效果體會不深，做出來的畫面效果不貼近版畫風格，那版畫動畫所要展現出來的獨特藝術魅力就會大打折扣，喪失其意義?！案餍问较到y的功能范圍都是有限的。明智的藝術家都懂得本系統的形式符號在哪種角度、層次、方位上能夠與現實世界建立起何種程度的同構關系，知其可為與不可為，從而揚長避短，在限制中表現自己?！?/p>

以木刻版畫為例，筆者在教學中總結出版畫藝術語言主要應在三個方面進行把握和體現：

一是構圖；

二是黑白灰構成布局；

三是版畫刀法的組織和運用。

做好以上三點，動畫的畫面便能充分體現版畫的藝術魅力，這就需要學生在版畫造型制版能力上有一定研究和體會。

而使具有版畫藝術效果的畫面場景和形象“動”很好的起來，動畫數碼制作技術也要相當的熟悉。它既要求學生掌握動畫制作軟件的操作命令，也要求學生要了解一些版畫動畫的特殊技法，如“交替重復法”、“陽線倒序法”、“陰線正序法”等等，做到形式與技術并重，多項制作綜合運用能力要求高。

（三）動手制作能力要求高，創作實踐性強

本課程屬于一門技法實踐課，學生需要在課上和課下進行包括畫稿、刻板、電腦制作等大量的動手制作，因此這對學生的創作實踐能力和學生的耐心、毅力都是一個不小的考驗。

比如，動畫需要制作大量的幀，短短1秒鐘時間內最少也要有12個幀。這就需要學生刻很多塊木板來做場景轉換或形象變化，有時需要刻幾十塊正反面的木板，工作量相當的大；在后期在電腦制作的時期，學生又要花大量時間在電腦面前制作；最后還要錄取剪輯必要的音效……這些都對動手實踐操作能力在時間上、復雜度上、難度上提出了很高的要求。

課程的實踐性對于我校立足于建立一個研究實踐型大學來說，是非常重要的一個方面。在這門課程中，學生在實踐的同時，其實具有很大的自主發揮和探索的余地。

由于版畫形式的動畫尚處于發展探索階段，學生在設計創作中的體會，對于新藝術形式的嘗試，以及對于動畫制作技術的不同選擇，都可以在實踐中獲得一些效果更好更合理的可能性，從而完善他們的作品，甚至可以幫助補充和增進這門課程的教學。

還有，現在的年輕學生往往眼高手低，動手能力不足，在大量的實踐課中他們也可以得到鍛煉和提高。而當他們在完成一個經過辛苦制作之后，其滿足感和成功感也是不言而喻的。