高職英語課程融合人文素質教育的教學實踐探討

胡林逸

摘 要：隨著工業水平的提高，社會對專業性人才需求越來越來大，然而培養技術型、應用型人才的背后潛伏的是人文素質教育的缺失。為了滿足社會對人才的高標準高要求，將人文素質教學融入高職英語教學課程具有重要的意義。筆者將從人文素質教育的內涵入手，指出高職英語教學融合人文素質教育的必要性，闡述高職教學中人文教學的現狀，最終提出相應的策略和方法。

關鍵詞：高職教育；英語教學；人文素質

1人文素質及人文素質教育概述

1.1人文素質

人類的教育起源于人文主義，無論是我國古代的儒家思想還是西方希臘先哲的人文主義都體現了這一點。所謂人文素質，指一個人通過自身的行為舉止、精神面貌和價值追求所表現出來的綜合素質。通俗的說來泛指一個人的思想道德水平和品德的修養。它注重人的精神，關注人生命本身，強調自我修養。

1.2人文素質教育

將人類歷史上優秀的文化結晶通過老師的傳授、教學氛圍的感染，讓學生了解并掌握人與他人、與自然、與社會的關系不斷實現學生內在精神的豐富、自我修養的提高最終實現學生的自我發展的教學過程。

2高職英語教學融合人文素質教育的必要性

2.1國家和社會對人才的要求

教育部辦公廳印發的一份文件中指出“大學英語課不單單是一門學習外國語言的基礎語言課程，也是學習外國優秀文化拓寬知識面的素質教學課程，兼具與外國人溝通的工具性和學習外國文化的人文性。”針對學習理工科的學生來說，英語教師不止肩負著幫助學生學好公共英語和專業英語的責任，更要在教學中引導學生從人文角度去學習外國的優秀文化和外國在相關專業取得的優秀經驗。讓學生在英語課程中既學到一定的社會實踐技能又吸收了相關的人文知識。社會對人才的要求從單一的關注個人技能到注重一個人的整體發展。要求人才不僅要具備過硬的專業知識，豐富的社會經驗，更要具備較好的精神面貌和強大的心理素質。理工科的教育受實用主義的影響，恰恰忽視了學生的整體發展，而理工科的英語教學可以很好的彌補這一缺陷，可以將人文素質教育融合在英語教學中，從而達到為社會培養人才的目標。

2.2實現學生綜合全面發展的要求

受傳統應試教育的影響，這個階段的英語教學目標就是考高分升學或者考級或者出國留學，功利主義非常強。而處在現階段的學生正處于即將踏入社會的過渡期，心理還不夠成熟，三觀也不夠完善，但是可塑性極強。一些專業技能可以讓他有安身立命之本，然而如何在社會中發展的更順利則需要他提高自身的綜合能力。在高職英語教學中融入人文素質教學，重視對學生學習不同文化意識和文化能力的引導和教育，讓學生在課堂中受到人文素質教育的熏陶，既學到專業技能又可以不斷豐富自己的精神世界以及健全的人格，進而提高自我修養最終實現綜合全面的發展。

3高職英語教學中人文素質教學的現狀

3.1注重英語成績帶來的實際效益

高職院校的生源質量與普通大學相比不高，人文素養總體較低，為了讓高職院校學生在就業時和普通大學生縮小競爭差距，不少高職院校以英語AB級成績為畢業參考因素之一，要求學生考取英語A級或者B級證書。在我國教育的大環境下，甚至AB級通過率是高職院校綜合排名的一個重要參考因素。因此在高職英語教學中，教師和學生都更注重卷面成績而并非英語的實際應用能力以及外國優秀文化的學習。

3.2教學方式傳統缺乏創新

在高職英語教學中，學生和老師追求的目標一致，那就是成績。而最簡單的提高成績的辦法就是背英語單詞，分析英語句子成分以及大量的閱讀練習。通常的教學流程就是老師領讀、補充短語、補充語法知識，學生記筆記、練習、改錯。不僅方式單一學生沒有學習興趣而且發揮不出來英語這門學科的人文特點。最終導致學習效率不高并且沒有起到提高學生綜合素質的目標。

4將人文素質教育融合到高職英語教學中的策略

4.1打造高素質的高職英語教師隊伍

優秀的老師是有效的將人文素質教育融入高職英語教學的首要因素。要求高職英語教師不僅具備專業的英語素養還要具有一定的人文素養底蘊，在日常的英語教學中可以讓學生從老師的教學內容中感受到人文素質的魅力。

4.2從日常教學培養學生人文素養意識

在課堂教學中盡量聯系學生生活，帶領學生感受中外不同的學科觀點和理論成果讓學生從生活和學習兩方面接受人文素養的熏陶。在課堂活動中盡量以小組為單位安排學習任務，讓學生學到的人文素養理論在生活中得以實踐，比如可以安排英語小話劇這樣的任務。

4.3選取合適的教材完善教材使用方法

選取的教材要符合高職階段學生的英語水平以及所學專業，并且還可以從中挖掘出有價值的人文素質教育的關聯點。取其精華去其糟粕，高職英語教師行帶領學生靈活使用教材，從中既可以學到英語技能還可以領悟到人文理念。

5結束語

專業性人才的社會需求掀起了注重技術的教學風潮，人文素質教育缺失情況愈演愈烈。尤其對于理科教學來說，自身專業課就是對技術的研究和應用，能接觸到人文學科的機會少之又少。英語作為一門公共課，是理科生所能接觸到的為數不多的帶有人文色彩的學科，在高職英語教學的過程中融入人文素質教育就越發顯得彌足珍貴。

參考文獻

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