在小學語文教學中進行德育教育的方法初探

鄧小梅

【摘 要】針對在小學語文教學中進行德育教育的方法分析，從在小學語文教學中德育教育的現狀入手，然后結合在小學語文教學中德育教育的現狀，對小學語文教學中進行德育教育教育的方法，進行有效分析。主要內容有：深入挖掘語文教材，對學生進行德育教育、精心設計教學，對學生進行德育教育、在作文教學中，對學生進行德育教育。

【關鍵詞】小學；語文教學；德育教育

小學時期，是學生形成良好的行為習慣和社會公德的主要階段。因此小學語文老師需要在小學語文教學中注重對學生進行德育教育。在小學時期，對學生進行德育教育主要是為了使小學生可以尊敬師長和遵守紀律以及勤儉節(jié)約等良好的行為習慣和道德素質。小學時期的語文教學主要是為了培養(yǎng)小學生的語文綜合素養(yǎng)，在小學語文學習中學會感受作者的情感表達，從而陶冶自身的情操，使小學生可以得到身心的全面發(fā)展。小學語文教學和德育教育具有非常緊密的聯系。本文針對在小學語文教學中進行德育教育的方法分析。

一、小學語文教學中德育教育的現狀

目前，我國大部分學校在語文教學中對小學生進行德育教育的重視程度不夠[1]。由于大部分小學語文老師受到應試教育的影響，在語文課堂上只注重對學生進行語文知識的教學，從而忽略了對學生進行德育教育，而且由于課堂教學時間的限制，沒有顧及到對學生進行德育教育。此外，有的小學生對德育的理解程度不夠，對語文老師的德育教育與開導不重視。這些情況都影響了在語文教學中對小學生進行德育教育，使小學生沒有樹立正確的三觀，致使培養(yǎng)出來的部分人才沒有道德素養(yǎng)。

二、小學語文教學匯總進行德育教育的方法

（一）深入挖掘語文教材，對學生進行德育教育

小學語文教材中，有散文、詩歌、古詩、寓言、童話、記敘文等多種形式。小學語文教材中可以說是一本德育的百科全書，其中包括熱愛祖國的內容，團結互助的內容。保護環(huán)境的內容等等。因此小學語文老師需要深入的挖掘語文教材，對小學生進行德育教育。

例如，小學語文老師在講解《誠實的孩子》的時候，這篇課文主要講述了是列寧小的時候去姑媽家做客，然后不小心把姑媽家的花瓶打碎了，最后列寧寫信給姑媽自己說謊了，主動的承認了錯誤。語文老師可以通過這篇課文，教育小修而生做錯事情要敢于承認，做個誠實勇敢的孩子。有些語文教材內容中德育功能不是很突出，需要語文老師在課堂上對文章進行深入挖掘，指引學生感受文章的文質兼美，對小學生進行文化的熏陶。小學語文教材中，還有科普類的內容，科普類的內容一般科學性較強，因此，語文老師可以指引小學生理解其中的科學道理，使小學生可以感受到科學的奧秘，使小學生可以深入的了解科學。

（二）精心設計教學，對學生進行德育教育

小學語文教材中的每一篇文章，都是經典的文學作品[2]。每一篇文章都具有明確的創(chuàng)作動機，作者通過文字把自己的情感或者是道理表達出來。因此，語文老師需要精心的設計教學，對小學生進行德育教育，讓小學生可以理解文章中心思想的同時，接受德育教育。語文老師需要在文章內涵上進行仔細研究，要把德育教育貫穿到整個語文教學中。在小學語文教學中，語文老師需要指引小學生對教材內容進行閱讀，使小學生在閱讀中感受教材內容想要表達的情感，然后在小學生感悟文章的中心思想以后，直接對小學生進行德育教育。

例如，小學語文老師在講解《長征》的時候，其中有一句：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。這句詩句中，語文老師可以對學生注重講解“只等閑”，在課堂上提出問題，“只等閑”的具體意思，詩人這么寫的目的是什么。然后指引學生對《長征》進行閱讀，閱讀以后進行分組討論，討論結束后，語文老師需要及時的進行指導。“只等閑”是指平常的小事情。紅軍翻越雪山越過草地是非常困難的事情，但詩人說成是小事。通過這樣描寫，寫出了紅軍不怕困難的精神，語文老師可以通過對《長征》的講解，教育小學生要勇于面對困難，克服困難。

（三）作文教學中，對學生進行德育教育

在小學語文教學中，作文教學是非常重要的。作文是對日常生活的一個反映，因此小學語文老師需要積極指引學生在體驗日常生活的過程中，對其進行德育教育。語文老師可以利用課余時間組織小學生感受大自然，使小學生可以親身體會大自然和觀察大自然，從而激起小學生進行寫作的熱情和興趣[3]。在這個過程中，不僅可以鍛煉小學生的觀察能力，還可以培養(yǎng)學生的寫作能力，也可以激起小學生對祖國大好河山的熱愛之情，從而實現了對小學生進行德育教育的目的。語文老師還可以組織學生多觀察身邊的人和事，每天寫一篇日記，為寫作積累豐富的題材，這樣不僅可以培養(yǎng)小學生的寫作能力和觀察能力，還可以培養(yǎng)小學生的語文思維能力，同時也對小學生進行的德育教育。小學生可以通過寫作表達出自己的內心世界，語文老師要求小學生進行寫作的時候，不要寫假話和空話，指引小學生表達出自己內心的真實情感。而且在寫作練習中，使小學生熱愛生活，積極主動的去觀察生活，從而對小學生進行德育教育。

例如，在看圖寫作的時候，圖中是一位少先隊員攙扶著一位老奶奶過馬路。語文老師需要指引小學生首先看懂圖片想表達的意思，然后可以教育小學生尊老愛幼是傳統的美德，使小學生在看圖寫作中學會關心老人和幫助老人。再例如，在小學語文教材第四冊中，有一個看圖編故事作文：“小熊真可愛”。有的學生編出小熊拉著熊爸爸，不讓熊爸爸去砍樹，這個時候語文老師可以及時的培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，教育小學生要保護樹木，對學生進行及時的德育教育。

三、結語

總而言之，在小學語文教學中進行德育教育是非常重要的。在小學語文教學中對小學生進行德育教育，可以有效的培養(yǎng)學生的綜合素顏，也可以有效的培養(yǎng)學生具有良好的道德素質。因此，小學語文老師需要深入挖掘語文教材，對學生進行德育教育，精心設計教學，對學生進行德育教育，在作文教學中，對學生進行德育教育，從而提升小學生的道德素養(yǎng)，使小學生的身心得到全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉冬梅，張雷.小學體育教學中滲透德育教育探究[J].好家長，2017（58）：50.

[2]陳樸.在小學語文教學中進行德育教育的策略探討[J].好家長，2017（56）：73-74.

[3]楊燕.淺談在小學語文教學中進行德育教育的方法[J].學周刊，2017（28）：55-56.