淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩感的培養(yǎng)

周夢(mèng)典

【摘 要】近年來(lái)，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念深入人心，小學(xué)美術(shù)教育的目的是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生審美能力。通過(guò)教學(xué)中色彩感的培養(yǎng)能夠充分刺激學(xué)生的視覺(jué)感官，從而能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué)；色彩感；培養(yǎng)

美術(shù)，顧名思義就是創(chuàng)造美的藝術(shù)。美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。而小學(xué)時(shí)期是發(fā)展學(xué)生感知覺(jué)的關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育中忽視了學(xué)生色彩感的培養(yǎng)，因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)增加有關(guān)色彩方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從視覺(jué)感覺(jué)等方面引起學(xué)生對(duì)色彩的興趣領(lǐng)悟色彩對(duì)生活的重要性，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，提高其審美情趣，促進(jìn)其智力發(fā)展素質(zhì)，提高等方面具有重要意義。

一、小學(xué)色彩感的概念

1.小學(xué)色彩定義

小學(xué)色彩定義，主要包括認(rèn)色、涂色、配色這三個(gè)方面。認(rèn)色，是對(duì)色相、明度、純度、色調(diào)等進(jìn)行初步認(rèn)知，包括三原色、間色以及復(fù)色的認(rèn)知；涂色，是對(duì)圖像進(jìn)行著色練習(xí)，其中可包括平涂重疊加深以及平涂渲染的涂色方法；配色，是學(xué)習(xí)對(duì)色彩的搭配。

2.色彩感定義

色彩感，是通過(guò)眼睛所見(jiàn)、腦中所想和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的一種對(duì)光的視覺(jué)效應(yīng)。

二、色彩感在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

1.提升學(xué)生的審美能力

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知具有直覺(jué)性的特征，他們能通過(guò)視覺(jué)思維感受美、體會(huì)到愉悅的情緒，同時(shí)產(chǎn)生審美意象。通過(guò)對(duì)色彩作品的鑒賞學(xué)生可以了解色彩與生活的關(guān)系，了解藝術(shù)文化，了解自然。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、親近自然、感受自然。在具體的色彩教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生觀察到各種樹(shù)木樹(shù)葉在陽(yáng)光下的變化并體會(huì)色彩的深淺；也可以發(fā)現(xiàn)綠色的植被里最搶眼的是紅色的花并體會(huì)補(bǔ)色和色彩屬性的變化等。

2.提升學(xué)生的感知能力

感知能力是人類(lèi)在各個(gè)方面發(fā)展創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，是在藝術(shù)接觸和生活實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的。魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ氛J(rèn)為“藝術(shù)是增加感知能力最強(qiáng)有力的手段”。色彩感是具有一定傾向性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是人們對(duì)看到的事物進(jìn)行情感加工后的一種感覺(jué)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中通過(guò)對(duì)國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)等不同種類(lèi)的作品的鑒賞，使學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知和主觀理解通過(guò)色彩表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的魅力。

3.激發(fā)學(xué)生想象力

色彩是最能表達(dá)人類(lèi)各種情感的一種形式，不同的色彩引起人們不同的視覺(jué)刺激，引發(fā)人們的想象，使人產(chǎn)生喜怒哀樂(lè)等不同情緒。如紅色讓人感覺(jué)喜慶、綠色讓人感覺(jué)清爽、藍(lán)色讓人感覺(jué)安寧等。

4.提升學(xué)生的創(chuàng)造力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生充分了解了色彩知識(shí)后，就需要掌握對(duì)色彩的運(yùn)用，從而能夠真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)心感受與色彩的交流，并充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感和創(chuàng)作欲望，從而創(chuàng)作出有靈氣的美術(shù)作品。瑞士心理學(xué)家讓·皮亞杰說(shuō)“教育的基本目標(biāo)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)造新事物能力的人，他不是簡(jiǎn)單重復(fù)別人做過(guò)的事，而是具有創(chuàng)造性，善于發(fā)明的發(fā)現(xiàn)者?！苯處熞鹬厣賰豪L畫(huà)的主觀意識(shí)，他們?cè)诶L畫(huà)中會(huì)選擇喜歡的色彩進(jìn)行涂抹，對(duì)色彩的運(yùn)用才能天馬行空、無(wú)所顧忌，他們喜歡幻想就鼓勵(lì)他們把幻想用畫(huà)筆變成現(xiàn)實(shí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知能力，提高對(duì)色彩的感知能力，喚醒學(xué)生內(nèi)心的色彩想象。

三、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩感的培養(yǎng)

1.夯實(shí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中關(guān)于色彩的知識(shí)主要有三原色、間色、鄰近色、對(duì)比色以及色彩的冷暖性質(zhì)等。通過(guò)對(duì)色彩知識(shí)的理解才能更好地運(yùn)用色彩表現(xiàn)情感。

2.鑒賞大師名作感知色彩奧秘

小學(xué)階段教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大師的名作進(jìn)行賞析，通過(guò)對(duì)大師創(chuàng)作背景的了解，領(lǐng)悟大師的情感，學(xué)習(xí)大師對(duì)色彩的布置和把控。

3.體會(huì)音樂(lè)中的色彩

小學(xué)美術(shù)用透視、線條、色彩和構(gòu)圖等方式展現(xiàn)美，而音樂(lè)則是用旋律和節(jié)奏展現(xiàn)美，兩者同為藝術(shù)學(xué)科，相互依存。教師可以在美術(shù)教學(xué)中利用音樂(lè)來(lái)提高美術(shù)作品的效果。如用舒緩的音樂(lè)展現(xiàn)藍(lán)色的平靜，用激昂的音樂(lè)展現(xiàn)紅色的熱情等。

四、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的色彩應(yīng)用

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的色彩應(yīng)用可以采用多種表現(xiàn)形式，可以通過(guò)油畫(huà)棒、炫彩棒、水彩筆、彩色鉛筆、彩色卡紙和超輕粘土等多種繪畫(huà)工具，在畫(huà)紙上進(jìn)行涂抹、描繪、涂鴉等，從而能夠創(chuàng)作出或抽象或具象的作品。小學(xué)美術(shù)教師通過(guò)加強(qiáng)色彩教學(xué)，在課堂教學(xué)中的影響，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)的繪畫(huà)結(jié)構(gòu)，充分激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過(guò)不同的色彩來(lái)傳達(dá)不同的心理狀態(tài)，將不同的藝術(shù)形態(tài)傳達(dá)給學(xué)生，從而能夠深深地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠充分理解優(yōu)秀藝術(shù)作品的線條和造型。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)將色彩感培養(yǎng)當(dāng)成和造型能力同等重要的教學(xué)重點(diǎn)，把色彩感培養(yǎng)的各種手段與方式充分靈活運(yùn)用，深入了解色彩教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作出具有豐富情感的繪畫(huà)作品。