幼兒安全教育及自我安全意識的培養

韓鳴鳳

[摘 要]生命是寶貴的，生命也是脆弱的，人的生命只有一次，如果不加強安全教育，發生重大事件，給家庭造成的影響是不可估量的，所以安全教育是一切教育的首要問題。幼兒園的常規教育以及一日常規當中，從早到晚安全始終伴隨著整個教育過程，從早晨的體檢，到課堂教學的安全防范，再到課外活動的安全教育，最后到放學路上的安全教育，我們一定要抓在手上，記在心上，落實在行動上。

[關鍵詞]幼兒；安全教育；自我防范教育

安全教育，是所有教育環節當中最基本最重要的一環。幼兒年齡小，自我保護意識較差，能力較弱，因此，幼兒園應該也必須把安全教育放在所有教育的首要位置來抓，實現安全工作無縫隙管理。幼兒園要經常性的開展安全教育主題活動，讓幼兒在思想上認識到安全的重要性，讓安全的種子在幼小的心里生根發芽。同時，幼兒園還應當組織一些適當的活動，讓幼兒在具體的活動當中，體會到安全的重要性，知道什么該做什么不該做。最主要的還是要教給幼兒一些自我防范的意識。生活當中各種情況隨時都有可能發生，如果幼兒有了自我防范意識，就能夠很好地預防和克服一些不必要的安全威脅，達到自我拯救能力。解鈴還需系鈴人，園內的安全教育宣傳做得再好，如果幼兒不從實際行動上自我防范，那么危險照樣存在，所以，從理論和實踐行動上，一定要配合起來，把幼兒的安全教育工作抓好抓實。

一、幼兒安全教育不光要寫在制度上更要落實在行動上

《幼兒教育指導綱要》中講：“密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”在一定程度上說，有人就有一切，沒人就沒有一切，所以安全教育是壓倒性的首要教育。幼兒園在制定安全教育制度的時候，一定要不遺毫發，細致全面，把每一個環節都想到，把每一個角落都考慮到，把每一個不安全因素都排除掉，創造一個安全、和諧、快樂的校園，讓幼兒在校園里健健康康快快樂樂的成長。有了制度的保障，沒有落實到具體的行動上，那安全教育還是一句空話。所以，學校要有目的有計劃地開展幾次安全專題教育主題活動，開展幾次有針對性的安全教育室外活動，讓幼兒在具體的活動當中，增強安全意識，增強自我防范能力。讓幼兒學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，才能夠使各種意外傷害發生的可能性降低到最低。 幼兒園要加大宣傳力度，要讓所有教職工必須要有高度的安全意識及豐富的安全知識，教師可以在自己的課上，根據實際情況向孩子們講解生活小知識，比如遇到鼻子突然流血了怎么辦，走路不小心摔倒了又該怎么辦等等一些日常生活中問題，教會他們處理問題的能力，學會自我保護的方法，提高自我保護意識。同時也要加大家長的安全教育，利用家長開放日、專題活動、宣傳講座等，來鞏固并筑起安全教育的長城防線。通過制度的保障，通過實踐活動的演練，從理論到行動上，保證了幼兒安全。幼兒教師務必要提高責任心，細心教給幼兒多方面的安全知識，避免幼兒危險和意外的發生，真正做到讓每個幼兒健康、快樂地成長。

二、幼兒安全教育不能停留在說教上，要落實在具體的活動上

各種游戲活動是幼兒最喜歡做的，是對幼兒進行安全教育的最佳陣地，老師要充分利用這種游戲的形式，把安全教育內容融入到游戲當中去，讓幼兒在玩耍的過程中接受安全教育。經常開展這種有意識的游戲活動，不僅使幼兒從中獲得了防災、避害和逃生、自救的方法以及保護自己的經驗，也滿足了幼兒情感的需要，增強了成功的信心。所以經常不定期地開展這種游戲活動，對幼兒進行安全教育。

1.角色游戲。分角色游戲是把現實中的人和事，通過游戲典型形象的再現出來通過切身體驗和感受讓幼兒從中受到教育受到啟發。所以，在安全教育方面，教師要充分挖掘游戲中的安全因素，教育學生哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的，這樣就達到了安全教育的目的。

“娃娃家”游戲是幼兒最喜歡玩的游戲，通過玩耍營造一種歡快的氣氛讓幼兒的身心得到健康的發展，同時更要引導幼兒從中學到安全知識。活動時老師有意識的編輯一些情節，比如說“不給陌生人開門”、“不要吃陌生人的食物”、“不跟陌生人走”等情節來，無形當中讓孩子受到安全教育。還比如在玩“紅綠燈”的游戲時，讓幼兒掌握“紅燈停綠燈行”的交通規則，“行人要走在人行道上或斑馬線上”的安全通道，明白為什么要這樣走，其他的走法都不安全的道理，無形之中掌握了“過馬路要看紅綠燈”等的規則。幼兒在游戲當中，不僅僅是學習到了安全知識，更重要的是他們通過游戲學習到了自我保護意識，知道了怎么過馬路上安全的，這種無形的安全意識，是他們一生的保護傘。

2.體育游戲。現實生活當中，事故都是無意識當中發生的，如果人有了防范意識，事故就不會發生了，所以，需要在體育課上或者游戲當中，需要培養幼兒的快速反應能力。“抓尾巴”游戲就能增強幼兒躲閃的快速反應能力。平時加強訓練，幼兒的快速反應的能力增強了，一旦遇到危險，他們就有了相應的行為和心理準備，逃生的機會就大大增強了。

當然了各種游戲的形式是豐富多樣的，只要我們有意識地把安全教育融合的游戲當中，就能夠很好地培養幼兒的安全防范意識，增強他們的自救自護能力。

三、幼兒安全教育最終要落實到幼兒的自我防范上

在安全教育上，園內的制度再好那也是寫在紙上的東西，老師講解的多好那也是停留在口頭上的安全知識，安全的最終落腳點，還是要放在幼兒的自我防范意識上，就是說讓他們有了自覺的安全行為，那么不需要老是講，他們就能夠防范不安全事故發生了。舉例來說防食物中毒。幼兒在學校的吃的食物，有老師的層層把關，可以有效地預防食物中毒；在家里有大人的監管，也能有效的預防食物中毒，但是幼兒不知道什么樣的食物吃了才能中毒！這就要教育幼兒認識哪些食物不能吃的，吃了有毒食物的癥狀。適當的時候老師要展示一些發霉變質的食物讓孩子聞聞嘗嘗，加深對食物中毒的理念。還有防開水燙、防觸電、防溺水、防火、防道路交通安全、防校園安全等等的安全教育，有必要將其納入一日常規的重點來抓，防患于未然，讓每個孩子健健康康的成長。

總之，安全是幼兒園工作的底線。安全知識的內容特別的廣泛，教師要根據當地的實際情況來制定自己的教學策略，時時刻刻把安全教育放在心上，抓在手上，落實在行動上，讓幼兒形成自我防范意識，形成一道安全的防護網，才能夠營造一個安全的環境，保佑幼兒健健康康的成長。

參考文獻：

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