試論高等教育國際化背景下大學生思想政治教育創新

霍惠芝 蔡暢

摘要：本篇文章以高等教育國際化背景為著力點，結合筆者自身經驗提出了幾點高校大學生思政教育的創新建議，其中包括強化國際意識，促進大學生思政教育的國際化發展、彰顯民族文化，強化大學生的民族自豪感、促進教育創新，打造新型教育模式以及落實心理健康教育，增強大學生心理素質等等，以期能夠帶來一些有價值的參考意見。

關鍵詞：高等教育;國際化背景;思政教育

如今，隨著經濟全球化發展速度的持續加快，我國的高等教育體系也正在經歷著改革與創新。為了能夠更好的滿足“國際化”的發展需求，各大高校要積極轉變傳統教育體系中所存在的弊端，從大學生思想政治教育著手來提高當代大學生的綜合素質水平，讓他們能夠以更加優秀的面貌來應對日后的挑戰。

一、高等教育國際化概述

筆者在這里借鑒國際大學聯合會對高等教育國際化的概念定義：“高等教育國際化是把跨國界和跨文化的觀點和氛圍與大學的教學工作、科研工作和社會服務等主要功能相結合的過程，而且是一個包羅萬象的變化過程，既有學校內部的變化，又有學校外部的變化，既有自下而上的，又有自上而下的，還有學校自身的政策導向。”經過了一段時間的實踐與發展，教育界的諸多學者也紛紛加入到了對高等教育國際化概念的研究中，國內學者也相繼給出了自己的解讀，在我國現階段的教育背景下，高等教育國際化需要做到立足本國、面向世界，要以包容的態度來接受、借鑒、吸收其他國家的教育理念和辦學方針，目的是全面提高我國高等教育的整體水平。通過以上介紹，高等教育國際化的特點可被總結為如下五點：

（一）教學國際化

高校的教學理念、教學內容、教學方法以及課程設置等均要做到與國際接軌，同時根據發達國家教育體系的優秀經驗，發掘自身教育體系中所存在的弊端，根據實際情況來增設國際化的教育課程，以此來達到提高教學水平的作用。

（二）科研國際化

高校的科學研究工作同樣也需要作出調整，向國際化標準所靠攏，具體表現在科研選題、立項選擇、研究方法、研究成果以及學術水平等多個方面。

（三）方法國際化

我國各大高校需要虛心學習其他先進國家的優秀管理經驗，借鑒他們優秀管理理念的同時積極引進創新式的管理方法，其中包括理論知識、管理技術等，以此來不斷提高自身在國際中的核心競爭能力。

（四）人才國際化

高校在培養優秀大學生人才時一定要做到與國際接軌，進一步擴大知識視野的同時，確保他們可以具備接納外來文化的廣大胸襟，輕松的掌握其他國家的先進教學理論，理論知識以及時間技術等，以此來縮短我國高校人才與發達國家之間的差距。

（五）交流國際化

我國的高等教育水平如果想要盡快達到新高度，就必須要加強與其他高校之間的合作交流，這同樣也是促進高等教育國際化發展的一項重要手段，具體做法包括互派交換生、學術交流、聯合辦學以及共同研究課題等等。

二、高等教育國際化背景下大學生思政教育所面臨的挑戰

（一）文化渠道數量過多

在國際化背景下，來自于不同國家的不同文化同時進入到我國的高等教育中，其中，跨國企業與非政府組織扮演了傳播異國文化的重要角色，從而對我國的傳統文化帶來了較大的影響。隨著高等教育國際化發展速度的持續加快，各種各樣的交流與互動都包含了幾中文化滲透，這將會直接作用到高校大學生的思想政治教育當中。各大高校中的每一個留學生都將是文化的傳播載體，兩國之間大學生的交流也就是不同文化的碰撞過程，這將會在潛移默化的過程當中影響到當代大學生對本民族文化的認同感，更加加大了思政教育的難度。

（二）意識形態矛盾白熱化

國際化就意味著開放，意味著競爭，而當代大學生的最大特點即為喜愛接受新鮮事物、喜歡挑戰，因此在高等教育國際化的大環境中，信息傳播方式令人眼花繚亂，異質文化思想也充斥著大學生的學習生活，各種不同的意識形態與思想觀念在國際化的“默許”下相互激蕩。目前，我國高等教育的主要目標是培養優質人才，而高等教育國際化的目的則是引入更多先進的教學理念和教學方法，但由于我國目前正處于發展中階段，因此與西方發達國家之間的差距勢必會導致教育水平非對稱情況的發生，如何能夠有效規避這種不對等所帶來的負面影響，將是大學生思想政治教育所需要解決的一項新難題。

（三）價值觀的激烈碰撞

高等教育國際化的步伐不會停止，當代大學生思想政治教育水平的提高速度卻有些緩慢。來自于西方發達國家的教育理念、政治態度以及價值觀念等如同洪水一般傾瀉而下，隨著各種奢侈品、快餐文化以及享樂思想的不斷涌入，我國大學生的價值觀念受到了強烈的影響，這會直接作用到他們的學習態度、就業方向以及人生理念上，創新大學生思想政治教育體系已經勢在必行。

三、高等教育國際化背景下大學生思政教育的創新舉措

高校大學生的思想政治教育工作一定要做到緊跟住時代的發展腳步，不僅要具備鮮明的時代性，同時還要盡可能的適應高等教育國際化大環境的各項要求，幫助當代大學生盡快具備迎接新挑戰的良好狀態，從而遠離劣質文化、思想負能量。

（一）強化國際意識，促進大學生思政教育的國際化發展

首先，高校需要重新調整原有的教學觀念，以開放的心態與嶄新的面貌來迎接高等教育國際化所帶來的諸多挑戰，找出原有思想政治教育體系中的不足之處，積極采用新方法、新舉措。高校要懂得借鑒與學習西方發達國家的教育理念與意識形態，從他們的優秀經驗中找到新的思政教育靈感，堅決不能夠抱有僵化的態度與片面的想法。尤其是對于那些有利于教學水平提高與人類進步的教學內容，我國高校應當將它們主動吸納到大學生思政教育體系之中;其次，作為一名合格的思想政治教育工作者，要保證自己時刻保持清醒的頭腦，認清楚自身的責任和義務，幫助大學生提高自身的憂患意識，提醒他們用更加廣闊的胸襟去接受新的變化，幫助當代大學生能夠盡快適應國際化背景所提出的新要求。

（二）彰顯民族文化，強化大學生的民族自豪感

民族想要發展，從來都離不開開放態度與創新意識，因此國際化與民族化永遠不是處于對立面的兩個領域。中國是世界大國，更加需要懂得怎樣在國際化背景中

保持大國風范、彰顯民族文化，并且在吸收先進經驗的同時發揮出具有辨識度的民族特色。正如我國著名學者金耀基曾說：“應該盡力‘民族的文化認同全球化雖然為世界帶來了一些普遍的現代性格，但并未出現單一的現代文明。正是由于全球化，亞洲及其區域因為現代化上的成功，激發了自覺與自信。”高校在我國所扮演的重要角色無需多言，大學生思想政治教育的重要作用也自不必多說，作為引領優秀文化、輸出優質人才的主渠道，高校需要在落實文化素質教育的同時，進一步強化當代大學生的民族使命感，讓他們可以充分的感受到來自于民族優秀文化的熏陶。除此之外，高校還需要進一步加大對良好校園文化氛圍的建設力度，讓大學生可以切實看到高校對外來文化所持有的客觀性、包容性態度，在潛移默化的過程當中彰顯出文化大國的影響力，從而不斷強化當大學生的民族自豪感。

（三）促進教育創新，打造新型教育模式

首先，在思政教育中應當凸顯出以人為本的教育原則，將當代學生的身體、心理以及思想健康放到第一位，尊重大學生之間所存在的個體差異性，理解他們的文化選擇，同時細心觀察他們的思想變化，以此來將大學生的創造性、主動性激發出來;其次，高校思政教育者需要充分認識到自身的服務功能與引導功能，將理論知識與實踐操作緊密的關聯到一起，認真了了解大學生對現有思想政治教育體系的想法和意見，根據學生在課堂中的動態化表現來靈活調整教學方案;再次，要多多運用先進教學手段，利用校園網來為大學生提供服務與幫助，為大學生建立起交流平臺;最后，要構建科學完善的評價體系。思想教育者要堅決杜絕“一言堂”的出現，采用教師評價、學生評價、師生互評、生生互評等相結合的多元化評價體系，讓當代大學生有更多的發言機會。

（四）落實心理健康教育，增強大學生心理素質

高等教育的國際化發展離不開競爭，隨著我國開放程度的不斷擴大，國內人才與國外人才之間的競爭會變得愈發激烈，這揮在無形當中加大當代大學生的就業壓力。為了能夠讓當代大學生在如此大的競爭環境中擁有一個良好的心態，高校思政教育者要進一步落實心理健康教育，幫助他們解決在學習與生活中的諸多問題，讓大學生的疑慮和焦慮能夠得到及時排解，避免心理疾病的發生。除此之外，高校的思政教育者需要經常性的與學生的班主任、家長進行溝通，將高等教育國際化的諸多新要求、新挑戰告知給他們，引導他們對學生給予更多的關注和理解，同時與校方一起來加入到學生的心理咨詢團隊當中，以包容、寬容的態度來面對學生，緩解矛盾所帶來的負面影響。

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項目：本文系2017年度江蘇高校哲學社會科學思想政治工作專題研究項目“國際教育背景下高校思政工作體系研究”（2017SJBFDY124）