讀《如何閱讀一本書》引發的思考

王培河

【摘 要】《如何閱讀一本書》是莫提默.J.艾德勒和查爾斯·范多倫指導讀者進行主動有效閱讀的一本實用性書籍。全書分為四個篇章，主要向我們展現了閱讀的四個層次。即：基礎閱讀，檢視閱讀，分析閱讀和主題閱讀。四個層次相輔相成，層層遞進。在這本書的一開始，作者就在強調這樣一個觀點：“閱讀是一件主動的事，閱讀越主動，效果越好。”通過主動的閱讀，通過在閱讀中投入心思去不斷的思考，這樣的閱讀才會收效大。在他看來，我們需要不斷的閱讀，但不是任何書或文章都要讀，“閱讀超越你頭腦的書”，通過這樣的閱讀，才能夠增進閱讀的技巧，從而提高自己。

【關鍵詞】基礎閱讀 檢視閱讀 分析閱讀 主題閱讀

一滴清水，可以折射太陽的奪目光輝；一本好書，可以凈化一個人的美好心靈。在師生同讀一本書、課外閱讀“課內化”的研究之路上，我們經常遇到這樣那樣的困惑，偶然的機會讓我結識了《如何閱讀一本書》這本書，給我了深刻的啟迪。

一、基礎閱讀

如何閱讀一本書，這本書告訴我們，閱讀一本書的第一個階段是基礎閱讀。

作者將基礎閱讀又分為了四個階段：閱讀準備，識字，根據上下文認識詞匯，無障礙閱讀文章和雜志。我想重點談談閱讀準備。而閱讀準備的重點是什么呢，先給大家講個小故事。

我們學校每周都有讀書課，幾周下來我發現大部分學生都在看書的時候只有一個人在玩，我問他為什么不看書，他說媽媽讓他帶的是《海底兩萬里》，他看不懂也不想看，我又問他，為什么不帶自己喜歡的書呢，他說，媽媽說這是世界名著，可我不喜歡。和他正相反的則是他身后的一個孩子，課外知識非常豐富，不論是植物知識還是海洋知識，講起來總是滔滔不絕，問他父母是怎么培養閱讀興趣的，他父母說從來不管他，只是孩子想看什么書就帶孩子買什么書！

興趣是最好的老師。只有產生了興趣，才能夠讓學生廣泛的閱讀，進而大量的識字不斷的積累，這才是閱讀的起點。

二、檢視閱讀

在如何閱讀一本書中，我認為，第二階段檢視閱讀也有著十分重要的作用。

學生或家長常常問我：課余時間，有哪些書值得讀？我想這個問題，不只存在于學生，老師也時常有這樣的疑問，怎樣在有限的時間內，讀更多的書，讀好書呢？檢視閱讀，就是在有限的時間內充分了解一本書的藝術。 首先，我們可以一步一步引導學生進行有系統的略讀或粗讀。粗淺閱讀的規則很簡單，那就是，頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。從實踐中，我們發現這對于學生把握整本書內容是一個十分有效的方法，這樣能幫助我們節約很多時間，掌握更多重點。而且有一句話是這么說的：“好書不厭百回讀”。如果是一本值得我們讀的書，那我們肯定不會只讀一遍，當你經過第一遍粗淺閱讀整理出整本書的脈絡，再去讀第二遍，第三遍的時候，就會發現，每一遍你都會有新的發現，你對這本書的興趣也會更加濃厚。

三、分析閱讀

先建立起一個整體架構，這就是分析閱讀的第一階段。就像一個人在樹林中走，只見到一棵棵樹，但見不到整片森林。這部分給我的讀書啟示就是要跳出細節，從上空俯視，總覽全局，把握大框架。

骨架有了，接下來就應該是分析閱讀的第二步讀透一本書了，想要讀透一本書，首先我們應當了解一本書到底在說什么。而這一階段主要就是讓我們明白這個問題。如果讓我用一句話來概括作者的觀點的話那就是：抓住書中的關鍵詞和作者讓你關注的話，理解書本的主要內容，體會作者表達的主旨，然后用自己的話來表達出作者的觀點。這就算讀透這本書了。比如說《圍城》這本書，如果讓你用一句話來說說《圍城》這本書的主旨或者內容是什么，我想我們會異口同聲的回答：“在城里的人想逃出去，城外的人想沖進來。”這就是抓住了書中的關鍵句，抓住這個句子，就把握住文章的內容和作者表達的主旨，這樣就架構起和作者的共通的詞義，與作者達成共識。作者想要傳達給讀者的訊息，剛好被讀者掌握住了，這樣情況下我們才能說“我讀懂了”。

但是書中還告訴僅僅是讀懂還是不夠的，我們還得把一本書讀透。怎樣才算讀透一本書那？書中給了我們一個標志：那就是用自己的話或者是舉個例子來表達作者的觀點。只有用我們自己的語言表達出作者的觀點，我們才能說自已讀透了，比如在讀書過程中我們開展的讀書交流會。讓孩子在讀透這本的基礎上，暢談自己的觀點。總之，利用關鍵詞、關鍵句體會詞義、主旨，形成自己的答案，你就會知道這本書想說什么了。當能夠用自己的話說出自己的觀點時，才是真正的對得起這本書，對得起自己了。

四、主題閱讀

本書中提到了這么一句話：“閱讀的最終目標是主題閱讀”， 主題閱讀就是由讀一本書推廣到讀一類書。那么，我們該如何進行主題閱讀呢，這本書告訴我們，首先我們在閱讀“一本書”的時候提出一個主題，這里著眼的并不是文本本身，而是你站在全局的立場上提出一個大的主題，就像書中所說：“在主題閱讀中，你及你關心的主題才是最基本的重點，而不是你閱讀的書。”找出了主題，我們再去尋找和該主題相關的其他書目，在讀的過程中，尋找共性，加以整合，接著重新編排，最后分析討論。形成對這一主題更為全面的認識。

主題閱讀是閱讀的最高層次，我認為前幾個階段所做的努力都是服務于最終的主題閱讀的，主題閱讀會加深讀者對這一主題的理解，也會鞏固對于知識的記憶。并且，進行主題閱讀會讓讀者在短時間內閱讀大量書籍。我們也將會踏上主題閱讀的旅程。

五、結語

如果說，每一本書都是一條通道，通向一個神奇的地方，這本《如何閱讀一本書》，便是我們尋找知識寶藏的指南，它時刻提醒我們，不僅要“好讀書、讀好書”，還要“會讀書”。用書中的一段話作結：“一本好書能教你了解這個世界以及自己。你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命。你變得更有智慧，而不只是更有知識。你會成為一位智者，對人類生命中永恒的真理有更深刻的體認”。