邊疆少數民族地區文化在國際學生中的傳播與影響研究

張亞

【摘 要】本文論述邊疆少數民族地區文化是中華文化的重要組成部分，國際學生是海外傳播中華文化的促進者；以廣西民族師范學院的國際學生為調查對象，根據調查分析結果，提出從依托課堂進行教學，設置邊疆少數民族地區文化系列課程；創辦國際學生文體隊，加強國際學生在邊疆少數民族地區文化活動中的參與性；利用網站、微信等平臺，加強網絡宣傳等三項策略。

【關鍵詞】國際學生 少數民族地區文化 傳播

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）04C-0050-03

隨著我國綜合國力和經濟實力的不斷增強，近些年來，“漢語熱”持續風靡全球，據教育部2016年全國來華留學生簡明統計報告分析，2016年共有來自205個國家和地區的各類外國留學人員在31個省、自治區、直轄市的829所高等學校、科研院所和其他教學機構中學習。教育部的《留學中國計劃》也提出“到2020年我國的來華留學生規模要達到50萬，其中學歷生達到15萬”。留學生規模的不斷擴大，人數的不斷增加，留學生的教學就不單單是純語言的教學，語言學家薩丕爾也指出“語言不能脫離文化而存在”。因此，在留學生漢語教學中，文化的教學必不可少。通過文化的教學也能提高留學生學習的積極性，擴大我國文化的對外傳播。

廣西作為中國五個少數民族自治區之一，有著悠久而獨特的文化，西南與越南毗鄰，是我國唯一同東盟陸海相連的省份，中國—東盟博覽會永久落戶之地。據廣西教育廳官網顯示，“十二五”期間，來廣西學習的東盟國家留學生人數達37346人，廣西已成東盟國家留學生出國留學的首選地。目前國內外學界關于少數民族文化與國際學生之間的教學等研究較少，關于邊疆少數民族文化在國際學生中的傳播與影響研究就更少了。而研究邊疆少數民族地區文化在國際學生中的傳播與影響，可以調查國際學生對當地文化的印象、了解程度以及了解的途徑，從而針對當地文化的對外傳播提出有效的建議，為今后進一步在國內及國際上推廣廣西民族文化提供參考和依據，也推動世界對邊疆少數民族地區文化的了解和認知，提高國家文化軟實力。

廣西民族師范學院地處崇左，崇左市與越南接壤，境內居住著28個民族，少數民族人口占總人口的 89.8%，其中壯族、漢族、瑤族等3個為世居民族，苗、侗、回、水、土、藏、彝、仫佬、蒙古、維吾爾、布依、朝鮮、滿、土家、哈尼、傣、黎、佤、畬、羌、毛南、仡佬、怒、京、塔塔爾等25個民族為散雜居少數民族。豐富的少數民族資源及邊境優勢，使崇左地區形成了獨具特色的邊疆少數民族地區文化。本文所指的邊疆特指廣西沿邊城市崇左市，邊疆少數民族地區文化特指廣西崇左少數民族地區文化。

本文采用訪談法與問卷調查相結合的方式，調查對象為廣西民族師范學院的韓國、泰國、越南、老撾等國家的留學生，共發放問卷200份，回收有效問卷185份，回收有效率92.5%。調查問卷由兩部分組成，第一部分是被調查者的基本信息，第二部分主要調查國際學生對邊疆少數民族地區的飲食文化、旅游文化、節日文化、民族舞蹈、民族體育的了解情況以及國際學生了解這些文化的途徑。

一、國際學生對邊疆少數民族地區文化的了解情況

邊疆少數民族地區文化資源豐富，獨具特色。本文首先對現有的邊疆少數民族地區文化的研究成果進行了收集整理，包括邊疆少數民族地區的飲食文化、旅游文化、節日文化、民族舞蹈、民族體育等。在飲食文化方面，我們收集整理了具有代表性的五色糯米飯、炒田螺炒石螺、酸野、桄榔粉、香葉牛肉、馬蹄糕、沙糕等；在旅游文化方面，收集整理了知名度較高的旅游景點，如德天瀑布、友誼關、花山壁畫、崇左斜塔、明仕田園等；在節日文化方面，通過收集整理各類材料，選取了知名度較高的三月三歌圩節、左州金山花炮節、壯族花朝節、馱盧鎮龍舟節、江州區壺關歌坡節、大新縣下雷霜降歌圩、天等縣向都霜降歌圩、寧明縣納利坡花炮節、龍州縣伏波誕；在民族舞蹈方面，通過綜合整理各類材料，我們選取了采茶舞、師公舞、春牛舞、擂鼓舞、板凳龍舞等；在民族體育方面，我們收集整理了打陀螺、板鞋競速、拋繡球、搶花炮等。然后再設計問卷和訪談調查，設置“你對以下哪些邊疆少數民族地區飲食文化、旅游文化、節日文化、民族舞蹈、民族體育文化有所了解”，此題為多選題，調查結果如表1所示。

根據調查結果，可以發現國際學生最了解的是節日文化、旅游文化以及飲食文化，對“民族舞蹈”及“民族體育”等文化不太了解。為了解國際學生對其他邊疆少數民族地區文化的了解情況，問卷中還提到了“你還了解其他哪些邊疆少數民族地區文化？”82%的學生表示還了解壯族，76%的學生了解壯服，63%的學生了解天琴藝術。為了解國際學生是否想了解更多的邊疆少數民族地區的文化，問卷中還提到“你還想了解更多的邊疆少數民族地區文化嗎？”86%的國際學生表示邊疆少數民族地區文化豐富多彩，獨具特色，想了解更多的相關文化，7%的國際學生表示不太愿意，7%的國際學生表示無所謂，隨老師安排。

二、邊疆少數民族地區文化在國際學生中的傳播途徑

我們對國際學生關于邊疆少數民族地區文化的了解情況進行了調查研究，而國際學生對邊疆少數民族地區文化的了解和認識必須通過傳播途徑來實現，有了傳播途徑才能獲知信息，掌握知識。在“你是通過下列哪種途徑了解邊疆少數民族地區飲食文化、旅游文化、節日文化、民族舞蹈、民族體育等文化的”，此題為多選題，調查結果如表2：

根據調查結果可以發現，國際學生了解邊疆少數民族地區文化的主要途徑有微信、學校組織活動、朋友介紹等。而幾乎沒有通過報紙、雜志、廣播、電視、電影、微博、QQ、教材、課外書籍等途徑來了解。我們對20位學生進行了訪談調查，其中13位學生表示在課堂上聽老師提過相關知識，因此有所了解；15位學生表示通過學校組織相關活動，對邊疆少數民族地區文化有一定了解；17位學生表示平時很少接觸報紙、雜志、微博、QQ等；18位學生表示平時也看電視、電影，聽廣播等，但是沒有看到或聽到過跟邊疆少數民族地區文化相關的知識；20位學生均表示沒有在教材和課外書籍里看到過邊疆少數民族地區文化知識，也沒有看到過宣傳邊疆少數民族地區文化的網站。

由此我們可以分析得出，一是課堂、學校組織活動是國際學生了解邊疆少數民族地區文化的重要途徑，通過課堂及組織豐富多彩的活動，不僅能吸引國際學生的興趣，豐富學生生活，還能傳播邊疆少數民族地區文化知識。二是國際學生極少接觸報紙、雜志、微博、QQ這類傳播途徑，雖然現在是信息化社會，但國際學生普遍樂于使用微信進行交流，而微博、QQ使用的情況較少。三是電視、電影、廣播等傳播途徑雖然便于接觸，但這類傳播媒介較少對邊疆少數民族地區文化進行傳播。四是缺乏教材、課外書籍、專業的宣傳網站等對邊疆少數民族地區文化進行介紹，而這類途徑卻是學生最易于接觸到的，應予以充分利用。

三、邊疆少數民族地區文化在國際學生中有效傳播的建議

邊疆少數民族地區文化是中華文化的重要組成部分，隨著政府進一步倡導擴大教育對外開放和深化中外人文交流，邊疆少數民族地區文化的有效對外傳播也顯得日益重要。國際學生現在在華學習和生活，將來他們是在海外傳播中華文化的促進者，增加他們對邊疆少數民族文化的了解和認知，有利于進一步推廣邊疆少數民族地區文化，從而提高民族文化的國際知名度和影響力。

根據上文的數據分析，可以得知少數國際學生對邊疆少數民族地區文化有一定的了解，大部分國際學生對邊疆少數民族地區文化了解還不太深入。課堂、學校組織活動、微信等是國際學生了解邊疆少數民族地區文化的重要途徑，因此，我們要充分利用國際學生便于接觸到的這些傳播途徑，擴大對外傳播。對于國際學生最易于接觸到的傳播途徑，如教材、網站、電視、廣播等也應予以充分利用。針對邊疆少數民族地區文化如何能在國際學生中進行有效傳播，有以下三點建議：

（一）依托課堂進行教學，設置邊疆少數民族地區文化系列課程。邊疆少數民族地區文化豐富多彩，獨具特色。課堂是國際學生最重要的學習場所，國際學生不僅應該學習漢語語言方面的知識，還應了解和掌握文化知識。立足于課堂，把邊疆少數民族地區文化融入到文化課中進行教學，如設置邊疆少數民族地區文化賞析課、邊疆少數民族地區旅游景點賞析課等，可以擴大國際學生了解邊疆少數民族地區文化的途徑，增進國際學生對邊疆少數民族地區文化的了解。

（二）創辦國際學生文體隊，加強國際學生在邊疆少數民族地區文化活動中的參與性。“三月三”是廣西少數民族的傳統節日，為慶祝節日，各市縣通常會舉辦“三月三”系列文體活動，如廣西“壯族三月三民族體育炫”等系列體育類活動，崇左市舉辦的“東盟情歌匯”“東盟青年貝儂大聯歡”“駱越根祭祖·花山嘉年華”等系列文化活動。借助此類豐富多彩的活動，創辦各國國際學生舞蹈隊、音樂隊、禮儀隊、陀螺隊、拋繡球隊、板鞋競速隊等，加強國際學生在系列民族地區文化活動中的參與性，吸引他們對民族舞蹈、民族節日、民族體育的興趣，從而加深國際學生對邊疆少數民族地區文化的了解和認同感。

（三）利用網站、微信等平臺，加強網絡宣傳?，F代信息化社會，國際學生便于接觸各類網絡資源。利用網站進行宣傳，建設宣傳少數民族地區文化的網站，利于國內外的學生了解和掌握相關文化知識。在網站的建設中，還應注意多語種的結合，便于目前各國學生和想來中國留學的學生了解和認識邊疆少數民族地區文化。建立邊疆少數民族地區文化的微信公眾號，也有利于國際學生進一步了解和掌握邊疆少數民族地區文化。

國際學生是海外傳播中華文化的促進者，在增進中國與他們自己國家的相互了解和文化交流方面發揮著重要作用。邊疆少數民族地區文化是中華文化的重要組成部分，加強對邊疆少數民族地區文化的推廣，有利于推動世界對邊疆少數民族地區文化的了解和認知，推動文化的對外合作交流，提高國家文化軟實力。

【作者簡介】張 亞，女，廣西民族師范學院教師。

（責編 丁 夢）