依托光學工程優勢特色重點學科推進特色專業建設

李玉瑤 劉喆 張婉怡 張欣婷

摘 要：對于高等院校而言，特色專業建設是優化專業結構、提升人才培養質量、體現專業水平和特色的關鍵措施。依托光學工程特色重點學科的優勢，光電信息科學與工程專業將打造光、機、電、算相結合的專業特色。根據這一專業特色，筆者從人才培養方案、課程體系建設、師資隊伍建設和校企合作等方面進行一系列的改革與探索，實現光電信息科學與工程專業培養應用型人才的目標。

關鍵詞：重點學科；特色專業；人才培養；教學改革

特色專業建設是一項形成人才培養理念、建立教育教學體制和建設教學環境軟硬件的系統工程，其有助于高校專業設置的進一步優化、專業建設整體水平的提升以及人才培養質量的提高。光電信息科學與工程特色專業建設需要確立辦學特色，并加以深化、完善和升華，依托光學工程優勢特色重點學科，打造光、機、電、算相結合的專業特色，根據這一專業特色進行一系列的改革與探索。

一、專業培養目標

高等教育人才培養目標包括全面提高高等教育質量，提高人才培養質量，提升科學研究水平，增強社會服務能力，特色專業建設要與以上要求相符。光電技術類專業課程在知識的掌握、應用、創新上普遍存在脫節現象，學生需要經過培訓和實踐才能逐漸勝任工作。為此，應依托光學工程優勢特色重點學科的科研優勢，倡導“教學科研相長，學科專業共贏，課程體系優化，教師學生并進”的理念，對課程結構進行優化，對課程內容進行更新，培養深受光電企業歡迎的應用型、創新型人才，獲得重大人才培養效益。

課程是專業的支撐，特色課程是特色專業的支撐。課程改革和專業建設是高等教育改革的重點內容。高校專業課程目前存在授課內容更新緩慢，理論知識與企業生產實踐需求相脫節等問題，因而需要對課程內容結構進行深入研究，對產學研結合進行深入探索，從而得出有效培養大學生創新能力的可行模式。

二、專業建設內容

1.人才培養方案。為體現光電信息科學與工程專業的應用型發展特色，需要合理制訂人才培養方案，優化人才培養模式，明確人才培養目標。在應用型人才培養方案的制訂過程中，為了突出體現培養學生實踐能力的目標，增加了實踐環節的比例。

2.課程體系建設。為了使學生在掌握扎實的理論基礎知識的同時，具備運用理論和技術分析、解決實際問題的能力，在專業課程體系調整的過程中體現了“新、精、實”的特點。“新”是指在課程體系建設中，適時修訂教學內容。增設與最新專業知識相關的課程，展現本專業最新發展成果，使其緊跟光電技術的發展前沿，拓寬學生的視野，增強學生的發展潛力。“精”是指在課程體系建設中，堅持課程設置的精華原則。光電技術領域所涉及的知識面較廣，該項技術迅速發展，不斷涌現出新技術、新方法，但其基本原理是一致的。設置精華課程，使學生掌握常規光電技術，為進一步應用和實踐打好堅實基礎。“實”是指在課程體系建設中，加強實踐教學環節。光電信息科學與工程專業實踐性較強，需要學生將理論知識與實踐有機結合，增強學生的綜合實訓能力，實現以理論為指導、以實踐促發展的良性循環。

3.師資隊伍建設。組織教師開展教學討論，引導教師統一思想認識，鼓勵教師參與專業建設，提升教學水平，完善培養制度，提高教師的業務能力。根據專業要求和社會需求，積極引進具有企業工作背景的教師，提升師資水平。同時，為教師提供到相關企業頂崗實習的機會，實現教育與生產實踐零距離對接。

4.校企合作。光電信息科學與工程專業培養的學生需要具備“能到企業中去，能為地方經濟建設服務”的能力。在制訂專業人才培養方案時，需要設置生產實習和科研訓練等實踐環節，使學生了解相關的產業特點。要注重在校學習與企業實踐相結合，充分利用企業資源，依托企業加強校外實習基地建設，做到應社會所需、與市場接軌、與企業合作，增強人才培養的實用性和實效性。

三、結論

光電信息科學與工程特色專業建設按照人才培養方案、課程體系建設、師資隊伍建設和校企合作等四方面進行，圍繞《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》這一核心開展人才培養工作，相信通過幾年建設，必將取得階段性成果。

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注：本文系吉林省高等教育學會2017年度高教科研課題（課題編號：JGJX2017D345）。

作者簡介：李玉瑤（1982— ），女，吉林松原人，博士，副教授，研究方向：光學設計與光學儀器。