繪本教學模式在小學英語課堂中的嘗試

【摘要】隨著英語這一門語言應用范圍不斷擴大，英語教學地位不斷提升，小學英語作為英語學習基礎階段，更是備受重視。新型教學理念強調教學需要從學生特點出發，構建活力課堂，培養學生對于英語學習的興趣，養成良好英語學習習慣。英語繪本教學是小學英語教學重要教學方法之一，生動形象的圖畫豐富了學生對于英語的學習，為英語教學添加了一份趣味性。接下來，筆者將結合自身實踐經歷，淺談英語繪本教學模式在小學英語教學中的嘗試，希望能夠起到部分借鑒作用。

【關鍵詞】英語；繪本教學；小學；模式；教學

【作者簡介】何慧，江蘇省宿遷市宿豫區文昌小學。

從英語學習內容出發，一門語言學習需要有良好的語言環境，深入的了解以及記憶，繪本教學有效增強了英語學習的直觀性，色彩繽紛的畫面更是為英語學習增添一份生動性。除此之外，英語繪本教學具有較強的靈活性，在小學英語教學中具有較強的教學優越性。接下來，筆者將從小學英語教學現狀、教學典型問題以及英語繪本教學應用措施分析等角度展開討論。

一、目前小學英語教學現狀以及典型問題分析

新課標指出英語學習需要體現學生主體地位，以基本水平為出發點，強化英語文化背景豐富、知識面的拓展，激發學生學習興趣，為下一階段的英語學習奠定良好基礎。小學階段英語教學比較常見的方式有短文、對話、歌曲等，從形式上看，英語學習需要強化輸入，提高輸出的質量，英語繪本較好地綜合整理現有資源，文字是圖畫的詮釋，圖畫則是文字另一種形式的表達。有著較強的生活化、直觀化、故事化的特點，有效降低了英語學習的難度，學生在理解與學習上更加輕松，同時對強化記憶也大有幫助。

新型教學理念強調從學生角度出發，英語繪本不僅是按照相應年齡水平以及能力基礎進行編制，同時更加突出的其閱讀性、趣味化的功能。從教學現狀來看，英語繪本教學模式受到了學生們的喜愛，比較典型的教學問題有教學目標不夠明確。英語繪本是英語教學的輔助工具，教學設計仍然需要圍繞教學目標展開，完成規劃教學任務。教學計劃科學性、完整性等方面有待提高。除此之外，還有故事的完整性，在教學過程中圍繞各種單詞、語法展開，將故事碎片化拆解，學生對整個故事缺乏理解，進而影響到后續的記憶與學習，這也是需要多加注意的。

二、提升英語繪本教學模式應用的有效性措施分析

突出繪本故事的教育意義，加強學生對于繪本的理解，提高英語學習有效性。英語繪本內容多種多樣，大多都是以故事為主線，每一個故事都是經過構思與設計，具有一定的教學意義，真正理解這一個故事所表達的中心主旨有利于提高英語教學有效性，也是衡量學生學習效果的重要指標。對故事含義的思考與反思不僅僅是幫助學生從宏觀角度回顧整一個故事，而且對深入理解故事含義、熟記故事單詞與優秀句子也有很大幫助。這也是新型教學理念中強調的，傳統灌輸式教學方法已經不適用于目前教學，對于英語的學習需要活學活用，打破傳統意識思維，獲得能力提升。

強調繪本教學模式靈活性，豐富教學內容與形式，重視英語興趣的激發。以上有提及到英語繪本教學模式的靈活性，在實際教學中，也常與其他教學方法結合使用。例如互動教學與英語繪本教學，邊做動作邊背課文，并讓學生參與到各種畫面與動作的設計當中去，比如小鳥在說話的時候，需要用兩個手做出飛翔的動作，在表達暈眩的時候，需要頭往后仰，并用左手扶住額頭，吃到一個毒蘋果的時候，英語口語表達需要轉換口音，并雙手掐住脖子等。繪本的閱讀由課下自主學習、自主閱讀，完成基本的理解與發音模仿，而在課堂上則更多地放在互動與教學上。

英語繪本教學中常用的還有小故事演繹。學習主線本身就是故事，輔之以對話，從內容上看，這都非常適用于舞臺表演。對于角色的揣摩、語音語調上的把控無一不是學生對于這個故事的理解與思考，同時也大大增強了英語課堂上的互動性。

除此之外，在英語繪本教學模式中還需要重視評價方式的完善。由于課堂教學方式的多樣化，學生在英語學習能力考核上也需要針對各方面的表現進行綜合評定，比如舞臺表演中對于角色的揣摩，整一個小組的互相配合，故事演繹的完整度、流暢性等。建立一套完善的教學評價機制具有一定的必要性，這不僅是學生表達對英語課程設計的意見與建議重要方式之一，也是衡量教學有效性、了解學生具體情況的重要方式之一。還應包括對于學習小組內的一些實踐互動反饋，反饋學習具體情況，這也是完善教學設計，優化英語繪本教學模式的重要途徑。

三、結語

從學生特點出發，這個年齡階段的學生缺乏學習主動性，貪玩、注意力不集中是他們的特點之一，為了進一步提升小學英語教學有效性，需要緊跟教學理念發展潮流，創新教學模式。英語繪本教學不僅較好地體現新型教學理念，同時在實踐教學中也有更加高的教學優越性，相信在教師們的不斷努力下，能夠不斷優化英語繪本教學模式，推動英語教學發展，為社會進步國家發展奠定良好基礎。

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