初中英語口語教學的互動模式研究

【摘要】自從我國開設英語課程以來，我國的英語教學成果豐碩，培養了一大批國家需要的英語專業人才。隨著英語教學的普及以及新課程標準改革的施行，英語教學在我國得到了更大程度上的關注，尤其是英語口語教學。雖然在我國的英語教育模式下培養了許多國家需要的英語專業人才，但在英語普及的程度上還有許多不足，尤其是中國人的“啞巴英語”著實令人頭痛。最近幾年，一些省份陸續把英語口語考試納入到初中學業水平考試中。這對英語教學來說，會產生比較大的影響。因此，英語口語教學就顯得特別重要。本文堅持一切從實際出發的原則，著重對初中英語口語教學的互動模式進行研究。

【關鍵詞】初中英語；口語教學；互動模式

【作者簡介】嚴梅芳，浙江省金華市金東區孝順鎮初級中學。

一、初中英語口語教學互動模式的重要性

眾所周知，英語是一門語言學習。因此，學習英語者應當注重英語口語的學習，我們不但要會寫還要會說，這才算得上真正學會了一門語言。在中國，英語口語的學習困擾著相當一部分人，尤其是學生。隨著新課程標準改革的施行，英語口語的學習越來越被重視。針對教育部門頒布的各項改革，各個學段的老師也在紛紛努力培養學生的口語學習能力。現階段初中生的口語十分重要。從教育學原理來看，初中生正是學習語言的最好時刻。對于當前的初中生而言，學好英語口語不但可以提高他們的英語水平，能夠運用流利地英語與別人交談，還可以提高自己的英語成績，為以后進一步學習英語打下良好的基礎。英語老師要想提高學生的英語口語，必須利用好上課時的互動模式。從現實情況來看，英語課最為重要的一個環節就是師生互動環節。因此，互動環節對于提高初中生的英語口語能力有著巨大的作用。從教學的角度出發，每個學科的教學都離不開課堂的師生互動。而語言課程的學習更需要師生在課堂上頻繁地互動。只有通過師生的互動才會更加高效地學習一門語言，尤其是在學習英語的時候，互動越多越好。從這些方面可以明顯地看出，師生之間的互動在英語口語中具有重要性，值得每位英語教師借鑒。比如英語老師在講授一般現在時的時候，可以讓同學們對一般現在時進行情景演繹，使他們既獲得學習知識又擺脫學習英語語法的枯燥。

二、初中英語口語教學互動方法

從現實情況來看，師生之間的互動在英語口語教學中有著重要的作用。在初中英語教學的課堂上，教師通過與學生互動不僅能夠增加課堂的氣氛，還能夠提高英語教學的有效性。從總體上來看，初中英語口語教學的課堂互動模式主要有以下幾種：激發學生的積極性、賞識教育、營造輕松的課堂氛圍。

1.激發學生的積極性。在所有的初中科目學習中，每個學生都應當積極主動地去學習，尤其英語口語的學習更需要學生的學習積極性。但是每個人都有懶惰的一面，有些學生學習積極性欠缺，甚至有些學生是厭學。這個時候教師就要發揮自己的作用，在最大程度上激發學生的學習興趣。通過師生互動，生生互動，調節課堂氛圍，鼓勵學生開口。培養學生口語能力的同時，教師應該關注并培養學生的聽、說、讀、寫的全面能力。比如教師在講述“clock”這個單詞時，用教室里的時鐘作為物體對象，讓同學們很快記住這個單詞。同時還可以教給同學們一些名言警句，鼓勵同學們努力學習。比如：“Time is an inch of gold.”。此外，教師可以將英語知識與同學們的日常生活結合起來。比如教師在教授同學們情景對話時，教師可以叫同學們到講臺前來演示這段情景對話，從中感受快樂，體會成功，以此來提高學生的口語學習興趣，從而激發他們學習英語口語的積極性。

2.賞識教育。“賞識教育”，即抱著賞識的態度去教學，多鼓勵學生，使他們在教師的鼓勵之中找到自我價值，從而愛上學習。對于大多數中國孩子來講，在學習英語口語時，都不愿意或不敢開口。其原因有二：一、他們的母語是中文，不習慣說英文；二、不敢開口說英語，缺乏自信。第一個困難可以慢慢地改變，而第二個困難就需要教師在英語課堂上適當地引導，多鼓勵孩子說英文。比如在英語課堂上，某個同學舉手回答了問題，無論他回答的好與壞，教師都要采取合適的語言來鼓勵孩子，他會在老師的鼓勵中找到學習的樂趣，學習的自信。此外，這種賞識教育不僅可以增加學生的學習興趣，還可以增加英語課堂的互動性。

3.營造輕松的課堂氛圍。師生之間的互動性在英語課堂上有著重要的作用。教師在上英語口語課時，要營造輕松的課堂氛圍，從而擺脫傳統而又呆板的英語教學模式。英語口語教學最大的特點就是要讓學生們開口說英語，只有通過說英語才會提高學生的英語口語水平。在上課的前五分鐘，教師可以讓學生到講臺前作一個簡短的演講。比如用英語作一個自我介紹，或者給一個Topic。每天抽取兩三個人，每周輪流進行，每個學生都有機會表演或展示。這樣不僅增加了師生之間的互動、營造了輕松愉悅的課堂氛圍，還提高了同學們的英語口語的表達能力。除此之外，還可以讓同學們用英語朗讀詩歌、用英語講故事或者演講，這些方法都可以營造輕松的課堂氛圍，縮小師生之間的距離，使師生之間的互動性達到最大的程度。

三、結語

初中英語口語教學需要增加師生之間的課堂互動，只有通過師生之間的課堂互動才能提高學生的英語口語能力。英語教師以及教育部專家都應該堅持一切從實際出發的原則，積極尋求更有效的方法來提高初中生英語口語水平。

參考文獻：

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