淺析小學語文教學中學生寫字習慣的培養

何飛

【摘要】在小學語文教學中，培養學生好的寫字習慣，有利于促進學生意志力的提升，有利于培養學生的耐心、細心，有利于陶冶學生的情操、培養審美情趣。因此，小學語文教師應當充分發揮自身的主導作用，家長要發揮監督管理作用，培養學生正確的書寫姿勢、科學的寫字方法，促進學生寫字水平的提升。

【關鍵詞】小學語文；寫字習慣；培養

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

對于小學階段的語文教學，教師不僅要注重學生寫字能力的培養，更重要的是要培養學生好的寫字習慣。正如法國學者培根所說：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”因此，應該培養小學生好的寫字習慣，如正確的寫字姿勢、科學的寫字方法、濃厚的寫字興趣等，促進學生綜合素質的全面提升。本文中，筆者結合自身的教學實踐經驗，分析在小學語文教學中培養學生寫字習慣的意義以及對策。

一、培養小學生寫字習慣的意義

（一）有利于促進學生意志力的提升

寫得一手好字，并不是一蹴而就的。因此，在小學語文教學中，培養學生好的寫字習慣，有利于讓學生養成持之以恒的生活態度，促進學生意志力的提升，這對于提升學生的思想品質也具有一定的促進作用。

（二）有利于培養學生的耐心、細心

對于小學生的成長而言，耐心、細心是促使學生取得長足進步、最終取得成功的保障。而在小學語文教學中，教師注重學生寫字習慣的培養，讓學生能夠耐心地一筆一畫寫出理想的漢字，這也是培養學生耐心和細心的過程。只有學生靜下心來認真書寫，才能把字寫好，這樣的心態，有助于促使學生形成謙虛謹慎的生活態度，對于學生今后的學習、生活以及發展都具有積極的促進作用。

（三）有利于陶冶情操，培養學生審美情趣

現代社會，對于小學語文的學生而言，他們需要的是平心靜氣的學習，平和地面對生活中所發生的一切事情，這樣才有利于促進學生的身心健康成長。因此，在小學語文教學中，教師注重學生寫字習慣的培養，讓學生享受寫字、練字的樂趣，培養學生的審美能力和審美情趣，促進學生綜合素質的提升。

二、小學語文教師應當培養學生哪些好的寫字習慣

（一）正確的書寫姿勢

對于小學語文階段的學生而言，他們的身體正處于快速成長的階段。正確的書寫姿勢，不僅有利于促進學生寫得一手好字，還有利于促進學生身體健康。因此，教師在培養小學生寫字習慣的過程中，首先需要強調的是正確書寫姿勢的培養。學生應當養成正確的坐姿。教師應當按照“三個一”（眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠）的要求，讓學生在寫字過程中保持正確的姿勢。其次，學生應當養成正確的握筆姿勢。對于書寫而言，學生正確的握筆姿勢，是提高寫字能力的基礎。規范的握筆是“三指執筆”法：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端；食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲；筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50°左右。學生應當本著“指實掌虛”的方式正確執筆，為養成好的書寫習慣奠定基礎。

（二）科學的寫字方法

在書寫的過程中，學生在掌握正確的寫字姿勢之后，接下來需要掌握的就是科學的書寫方法。漢字文化博大精深，而漢字的書寫，則有很多規則，如學生在書寫的過程中，應當遵循漢字的筆畫規則。左右結構、上下結構等不同結構的漢字，其書寫的順序也是不一樣的。因此， 教師在指導學生書寫的過程中，應當讓學生懂得觀察漢字之間的偏旁架構以及筆畫順序，能夠按照正確的書寫順序書寫漢字，以確保學生良好書寫習慣的養成。為了讓學生能夠正確地書寫，筆者結合了一些書寫軟件，讓學生通過動態的觀察，了解漢字的書寫方式，對促進學生寫字習慣的培養具有積極的促進作用。

三、培養小學生寫字習慣應注意的事項

（一）教師的主導作用不可或缺

在小學語文寫字習慣培養的過程中，學生是漢字書寫的主體，起著關鍵性的作用；而教師作為課堂教學的主導，其作用也是不可或缺的，可以說是非常有作用的。因此，面對缺乏耐心、毅力、分辨是非能力的小學生，教師應當積極引導和鼓勵小學生形成好的書寫習慣。首先，教師應當以身作則，自身要養成好的書寫習慣，這樣才能在潛移默化中引導和感染學生；其次，在教學過程中，教師要加強對學生漢字書寫習慣的培養，積極地糾正學生在書寫過程中存在的問題和不足，并通過有趣的教學活動、教學游戲的開展，激發學生的寫字興趣，為培養學生好的漢字書寫習慣奠定基礎。

（二）充分發揮家長的育人功能

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。尤其是對于小學語文學生而言，他們的分辨能力、自我管理能力較弱，因此，在學校，需要教師加以監督和指導；而放學回家，則需要充分發揮家長的監督和管理作用。因此，在培養小學生漢字書寫習慣的過程中，教師應當構建“家校聯合”的模式，讓家長充分參與到孩子的漢字書寫習慣培養中來，教師和家長的共同引導、共同督促，勢必會讓學生養成好的漢字書寫習慣，促進學生寫字能力的提升。

綜上所述，在小學語文教學中，培養學生良好的寫字習慣，對于學生今后的學習、成長和發展而言都具有重要的促進作用。因此，小學語文教師應當充分發揮自身的主導作用、家長的監督管理作用，培養學生正確的書寫姿勢、科學的寫字方法、濃厚的寫字興趣，促進學生寫字水平的提升。

參考文獻

[1]少軍.培養小學生學習興趣的80個好故事 [M].石家莊：花山文藝出版社 ，2009.

（編輯：龍賢東）