淺析小學語文生本教學的有效途徑

王曉琴

【摘要】以學生為本，把學生當作教學主體，并將培養學生自我思維意識作為教學目的，是現代化素質教育的核心思想。而效率是權衡小學語文生本教學工作有效程度的重要因素，因此，如何提高語文教學生本教學理念的有效性，是所有小學教育工作者的首要難題。為突破這個難點，教師要量體裁衣，以學生為中心積極改變教學模式。

【關鍵詞】小學語文；生本教學；有效途徑

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

社會不斷變革進步，為了讓青少年緊跟國家發展步伐，教育工作也應不斷地進行改革。改變傳統的教學方法，要將生本教學作為新的教學理念，從而探索學生興趣，將課堂教學內容與學生興趣有機地結合，從而增強學生對課堂的專注度，并以此提高教學效率，培養學生綜合素質。本文將會對如何讓生本教學行之有效提出以下幾點建議，希望對一線小學語文教育工作者有所幫助。

一、簡單化知識道理，輕松引導學生成長

小學生的思維不成熟，學習理解能力也有所欠缺，直接講解書本內容，學生理解起來可能存在一定的困難。因此作為一名小學語文教師，應當做到對課本深入了解，再以學生的角度思考，用學生能夠理解、體會的方式進行教導，讓學生在課堂中健康成長。例如教師在教授《風箏》一文時，先給學生提個問題：“在你們心中風箏是個什么樣的呢？”課堂一開始就勾起學生好奇心，便能很好地吸引學生注意力，形成良好課堂互動。再讓學生閱讀課本，給課文標上自然段，把在閱讀時所遇生澀或者不懂的詞匯勾畫出來，做上重點符號，如“憧憬”“凌空飛起”“翩翩飛舞”等，把自己認為是近義詞的詞匯批注在旁邊，然后在課堂上舉手發言，教師再給學生講解正確的近義詞或者反義詞，讓學生對陌生的詞匯理解更透徹。當然，教師也要對學生感覺拗口或者不容易把握的句子重點講解，不給學生留下知識空白，加深學生對課本的理解。小學生語文教學中，如果一直是面對課本，學習課文，學生可能會對語文產生厭倦感，此時教師可以改變一下教學模式，開展一個畫風箏的小游戲，從而減少學生的厭倦，將學生的注意力重新吸引到課堂上。在學習完《風箏》這篇文章后，再給學生布置一個實踐作業，讓學生在周末或者是節假日與家人或者朋友一起出去放風箏，親自體驗放風箏時的樂趣，這樣學生更能感受到作者在文章中所描繪的放風箏的情景，也更能理解課文表達的情感。再讓學生寫一個簡單的放風箏游記，讓學生勞逸結合，在玩耍中學習、體會所學內容。

二、多樣化教學方式，提升學生學習興趣

在小學時期，學生的思維簡單，興趣就是學生的核心動力，當學生對學習內容產生興趣時，將會激發十二分注意力，專心學習。但是這個時期的學生堅持力也是不足的，因為要讓學生對一件事物長時間保持注意力，會產生一定的疲倦，此時學生注意力很容易就被外界因素吸引。作為教師，應該充分考慮小學學生的性格特征，結合學生興趣，在課堂教學中使用多種多樣的教學方式，充分調動學生的注意力，促進其積極參與教學，在參與中促進學生學習能力的形成，培養學生健康成長。例如教師在教授《荷花》一文時，提前給學生布置一個“收集我認為是最美的花”的課前任務，讓學生收集各種樹葉、花朵、草葉等，制作成書簽，由于大部分學生都沒有做書簽的經驗，就可以讓爸爸媽媽幫助，親子合作完成書簽的制作。在課堂上，教師先讓學生上臺展示制作好的書簽，解釋認為它最美的原因。然后將課文主人公——荷花引出來，并與之進行比較，開始教學。這樣一來，學生對文章內容的興趣度也能夠高漲，在學習中也就可以更好地投入其中了。課程結束后，學生之間互換自己的書簽，從而形成良好的同學關系。通過這樣的方式，既能提高學生對語文課堂的期望度，又能鍛煉學生的動手能力，還能在制作書簽的過程中促進親子之間的關系，最后互換書簽，同學間的友誼也能得到加深，從而全方面激發學生的學習興趣，養成良好的動手實踐能力和學習習慣。

三、調整教學順序，增加課堂趣味

在小學語文教學中，趣味性是重要的因素，趣味十足的課堂不僅能使學生學習更加輕松，還能讓學生參與到教學中來。比如，教師在講解小說等故事性較強的文章時，可以適當改變教學順序，在課堂開始就拋出課文事件的結果或者結論，這樣，學生就會對這一結果產生好奇感，從而吸引其注意力，課堂開始就充滿趣味性。例如教學《盤古開天地》這篇課文時，可以從“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙”入手，先組織學生討論：“為什么要說我們的宇宙是盤古身軀創造的？”讓學生大膽地猜測其中的原因，并記錄下學生的每個猜測。學生心中帶著疑問閱讀課文將會更加專心，就能有目的地在文章中找盤古身軀化成宇宙的說明段落。然后教師帶領學生閱讀文章，再讓學生列舉“盤古身軀具體創造了哪些東西”，這樣，學生就會從課文中找出實際的例子，并逐漸培養其找準文章重點、問題重心的能力。此外，教學中還可以通過使用插入重點，改變教學順序的方法，讓學習氛圍更加輕松。因為在教學中使用合理的教學順序，將能使平淡的教學變得富有趣味性，學生的積極性也能得到最大化的提升，教學效果也能明顯提升。

四、結語

在生本教學的思想理念下教學，需要教師緊抓以學生為本的教學方針，時刻考慮學生的成長程度、學習能力等，將學生的視線角度作為教學標準，把學生興趣作為教學方向，從而在教學中全面培養學生素質，做到行之有效地教學。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）