淺析高中語文教學創新方法

姜國富

【摘要】隨著我國社會的發展，我國的教育事業的發展也在逐步完善。如何創新高中語文的教學方法也成了教育工作者研究的課

題。本文針對目前我國高中語文教學中存在的問題進行分析，從創新教學模式、創新授課模式以及創新課堂形式三個角度進行詳細闡述，希望能夠為相關工作人員提供有效的意見和建議。

【關鍵詞】高中語文；教學創新；問題

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

學好語文不僅能夠提高高中學生的學習成績，幫助學生在擇校的時候擁有更多的選擇，而且對于其他學科學習成績的提高也具有一定的幫助。語文是學生學習其他學科的基礎，學生的理解能力提升對于學習其他學科具有重要的作用。

一、高中語文教學中存在的問題

（一）傳統的教學模式仍占主要地位

目前大多數高中語文課堂仍舊采取傳統的教學模式——填鴨式教學。教師將課堂上大部分時間用來講解教材，學生則只是擔任被動的聽課角色。教師與學生之間的課上交流少、互動性差，課堂氣氛枯燥壓抑，導致學生喪失對于語文學習的興趣。

（二）學生閱讀時間嚴重不足

高中時期是人生的重要時期，每天不僅要面對繁重的課業，還要面臨高考的壓力。學生大部分時間用來提高學習成績。語文相對于其他學科而言更加需要量的積累，由于短期的閱讀不能起到明顯的效果，大多數學生將學習的重點放在數學的學習上，而課下的時間也用來做數學習題，導致學生沒有時間進行閱讀。大多數學生沒有意識到閱讀的重要性，認為閱讀對于提高語文成績并沒有起到作用，這也是學生閱讀量過少的一個原因。

二、高中語文教學創新方法的實踐

（一）創新教學模式

為了創新高中語文教學方法，教師需要從轉變教學模式開始。傳統的教學模式主要是為了學生能夠考取更加滿意的成績，很難讓學生真正了解學習語文的意義。隨著我國相關的教育工作者的研究，越來越多的教師在課堂上嘗試分組教學法進行教學創新，并取得了一定效果。具體方法如下：教師可以在上課前將全班學生分成若干個小組，每個小組通過投票選出組長，從分組開始，每個組都是一個整體，小組成員之間相互配合，發現問題、解決問題。例如，在學習《再別康橋》的時候，教師可以先把學生進行分組，然后提出問題：課文中表達了作者什么樣的思想感情？然后教師引導學生分小組進行閱讀課文，在閱讀課文的過程中，小組成員之間進行討論，自由發表各自的見解，然后由組長進行答案整理。討論完畢，每組派出一名代表闡述本小組的討論結果。在全部小組發言完畢之后，教師再針對每一組的答案進行具體分析。分組教學法的出現創新了教師的教學模式，把課上更多的時間留給了學生，不僅增加了學生學習語文的積極性，而且提升了學生對于語文的興趣。

（二）創新授課模式

高中生在面臨繁重的學業的同時，還要面臨高考的壓力，大部分高中語文教師為了提高學生的學習效率，盡可能用最少的時間講授最多的知識點。受到高考等因素的影響，大多數高中語文課堂上的主體是教師而非學生，填鴨式教學仍占主要的地位。以教師為主體的單一授課模式表面上看起來節約了課上的時間，提高了學生的學習效率，但是實際上不利于學生個體的發展。應試教育逐漸被淘汰，傳統的課堂模式也將不再有利于學生學習成績的提高。每一位學生都是單獨的個體，由于自身的條件不同，對知識點的吸收程度也不同。要想從根本上提高學生的學習效率，需要改變教師占課堂主體地位的授課模式，教師應該鼓勵學生在課堂上表達自己的想法，平等地與學生進行交流，實現高中語文教學中課堂模式的創新。

（三）創新課堂形式

隨著時代的發展，科學技術不僅方便了國民的日常生活，而且對于推動教育事業的發展也起到了一定作用。隨著我國國力的不斷增強，國家對于學校教學設施的投入加大，越來越多的學校引進了多媒體設備輔助教學。教師也用制作PPT設計教學方案取代了板書，不僅節約了課上的時間，而且提高了學生的學習效率。

多媒體設備走進校園不僅在提高學生的整體成績上起到了推動作用，而且能夠激發學生的學習興趣，豐富課堂形式。高中學生的生活絕大部分被學習所占用，生活十分枯燥。多媒體教學設備的出現在豐富學生生活方面起到了很重要的作用，一些知識點通過視頻、圖片的形式播放出來對于學生而言更有吸引力。教師可以利用多媒體輔助教學的方式創新課堂形式，增加學生的興趣。例如，在學習《羅密歐與朱麗葉》這篇課文時，教師為了吸引學生的注意力，可以在上課之前播放相關的電影片段，使學生的注意力迅速回歸課堂。教師運用多媒體不僅增加了學生的學習興趣，而且推動了高中語文教學的創新方法。

三、結語

總之，如何進行高中語文教學方法的創新需要相關的教育工作者共同努力。當今社會進步的腳步飛快，我國各項事業也在飛速發展，國家的各方面都需要綜合性人才提供支持。而創新高中語文的教學方法則是培養人才的途徑之一，需要教育工作者的共同努力。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）