優(yōu)化評(píng)價(jià)方式 有效助力成長(zhǎng)

葉菲

摘 要：科學(xué)有效的評(píng)價(jià)是小學(xué)英語(yǔ)課程的重要組成部分之一。在此著眼于科學(xué)評(píng)價(jià)，探討如何將評(píng)價(jià)納入學(xué)習(xí)過(guò)程，建立家長(zhǎng)、學(xué)生、教師多方參與、多樣體系的評(píng)價(jià)方式，從而使評(píng)價(jià)體系真正為學(xué)生、為教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)體系；多元化；多樣性

當(dāng)今，我們的小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)逐步走向以形成性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)體系。尤其在小學(xué)低年段教學(xué)評(píng)估中，更加應(yīng)該以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)活動(dòng)所表現(xiàn)的語(yǔ)言興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)為主要考查方向。

一、納入學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)應(yīng)是持續(xù)性的，應(yīng)該貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，在評(píng)價(jià)中改正，在改正中檢測(cè)評(píng)價(jià)。常規(guī)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)一般就是筆頭一次性考試，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更加著眼于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的導(dǎo)向作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)老師的點(diǎn)滴評(píng)估與反饋。這在小學(xué)低年級(jí)階段最為明顯，教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)贊賞的微笑、一個(gè)口頭的贊揚(yáng)、一張小貼紙等，小學(xué)生都會(huì)激動(dòng)不已，視若珍寶。因此，我們可以使用成長(zhǎng)記錄袋來(lái)記錄孩子的點(diǎn)滴，促進(jìn)孩子的不斷進(jìn)步。“成長(zhǎng)記錄袋”是由學(xué)生、老師、家長(zhǎng)三方整體參與的，在整個(gè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中有計(jì)劃、有系統(tǒng)地科學(xué)地收集的學(xué)生方方面面反饋材料的一個(gè)評(píng)價(jià)方式。例如，每學(xué)期，我都會(huì)讓學(xué)生制作以下項(xiàng)目放入成長(zhǎng)袋：（1）學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）學(xué)生在課堂的表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)；（3）課堂筆記；（4）學(xué)生想說(shuō)的話；（5）課堂小測(cè)；（6）學(xué)生課堂表現(xiàn)小組互評(píng)；（7）家長(zhǎng)的話；（8）老師的話。根據(jù)高年級(jí)和低年級(jí)孩子的不同特征，還可以放入自制繪本、小報(bào)等自主創(chuàng)造性活動(dòng)成果。

二、引導(dǎo)學(xué)生參與的評(píng)價(jià)

我們的評(píng)價(jià)不能只涉及學(xué)生與教師。我們建立的評(píng)價(jià)氛圍應(yīng)該盡可能輕松，這就需要學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注，當(dāng)然也可以采用一些新媒體手段，利用新科技，讓學(xué)生電子化地參與與展示，通過(guò)點(diǎn)贊，統(tǒng)計(jì)閱覽流量等方法，激勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)要求學(xué)生進(jìn)行反思，肯定自己的進(jìn)步、成績(jī)，看到自己的問(wèn)題，對(duì)自我的發(fā)展形成正確的認(rèn)識(shí)。最新使用的課程教材都設(shè)計(jì)了學(xué)生自評(píng)的板塊，即Ticking time部分。自我評(píng)價(jià)不能流于形式，流于表面。首先要讓學(xué)生感興趣并重視，其次是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，低年級(jí)的小學(xué)生用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單概述，高年級(jí)學(xué)生則要用英語(yǔ)詳細(xì)描繪。同時(shí)更重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。

2.學(xué)生互評(píng)

目前教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)已是很常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方法，有效評(píng)價(jià)也離不開(kāi)同學(xué)間的合作完成。這不但可以加強(qiáng)同學(xué)之間的情感，也有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

3.教師評(píng)價(jià)

教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中需要做的不僅是如何指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，確定改進(jìn)教與學(xué)的目標(biāo)，而且需要從學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、編演對(duì)話、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、作業(yè)等方面進(jìn)行綜合評(píng)估。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)作為孩子的陪伴者，她們的評(píng)價(jià)也很重要。同時(shí)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)的材料應(yīng)讓家長(zhǎng)定期閱讀，并做出反饋。家長(zhǎng)可以按照日期，每天對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、多形態(tài)的評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)形式多形態(tài)首先體現(xiàn)在形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的合理結(jié)合上，我們的評(píng)價(jià)應(yīng)該是關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程大于關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果。不同的教學(xué)活動(dòng)及內(nèi)容，我們應(yīng)該采取多種多樣的評(píng)價(jià)形式及呈現(xiàn)方法。比如：我們可以創(chuàng)設(shè)如下的作業(yè)評(píng)價(jià)表：

又如我們?cè)谶M(jìn)行單詞測(cè)試時(shí)，就可以用下列表格：

____年級(jí)英語(yǔ)詞匯闖關(guān)表 Name________

總之，對(duì)于評(píng)價(jià)體系，我們應(yīng)該保持原有的合理部分，根據(jù)學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容加以改變，使評(píng)價(jià)體系更加合理、更加科學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

張宏.談小學(xué)英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技資訊，2005（23）.

編輯 段麗君