基于創造力培養的小學美術有效教學研究

摘要：隨著素質教育的不斷深入，小學美術教育受到高度重視，在實踐中小學美術教育也得到了不斷地發展。同時面對新時期，小學美術教育的發展充滿挑戰，其中提高創造力就是其具體要求之一。在新時期如何提高學生的創造力成為小學美術教學的思考的問題之一。本文主要是對基于創造力培養的小學美術有效教學的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：創造力；小學美術；素質教育；課程改革

創造力是新時期課程改革對學生提出的新的要求，在實踐中我們發現小學美術教學是培養學生創造力的最佳陣地，同時學生創造力的培養有利于實現小學美術教學的有效發展。新時期如何將創造力的培養和小學美術教學的有效開展有機結合，需要我們不斷地去思考，從小學美術教學現狀發展入手，找到其中問題所在，不斷地解決問題，提高小學美術教學的有效性，實現學生的全面發展。

一、 小學美術教學現狀分析

小學美術教學在新時期發展既面臨機遇，又充滿挑戰，同時隨著培養學生創造力的不斷深入，小學美術教學發展可謂是喜憂參半。在調查分析之后我對其現狀作如下分析：

（一） 小學美術教學有效性得到全面提高

新時期小學美術作為教育發展的一部分，受到社會經濟發展的影響，在實踐中得到全面地發展，其教學有效性得到全面的提高。同時隨著課程改革的全面深入，在教學中出現了許多新的教學理念和方法，為美術教學的發展注入新的活力。總之從整體上看，小學美術教學有效性得到全面提高。

（二） 小學美術教學有效性的提高比較緩慢

在實踐中雖然說從整體上看小學美術教學有效性得到全面的提高，但是從具體實踐來看，小學美術教學有效性的提高仍然比較緩慢，影響了小學美術教學質量的提高。在調查分析之后我認為主要存在的問題有以下幾個方面：

1. 小學美術教學受到傳統教學理念的影響

在小學美術教學發展的過程中我們發現傳統教學理念仍然發揮影響，在一定程度上阻礙了小學美術教學的發展。比如說教師仍然占據著主體，學生被動地接受知識，導致學生活潑好動的天性受到壓制，影響了學生創造力的發展，阻礙了小學美術教學有效性的提高。

2. 小學美術教學所需要的基礎設施存在問題

在新時期小學美術教學有效性的提高需要有完善的教學設備，但是在實踐中我們發現小學美術教學需要的基礎設備沒有得到及時的更新和補充，對小學美術教學有效性的提高起到了負面的作用。比如說在講授《神奇的口袋》時，面對一些造型的制作等，需要有相關的基礎設備作為支撐，但是由于缺乏這些設備，導致教學的質量和效率比較低，影響了學生的全面發展。

二、 提高小學美術教學有效性的具體措施

小學美術教學是新時期素質教育的重要組成部分，對于學生的全面發展有著積極的作用，我認為在新時期提高學生的創造力，實現小學美術教學的高效發展可以從以下幾個方面入手：

（一） 使用新理念、新方法

在新時期小學美術教學的過程中要積極使用新的教學理念和方法，緊握時代脈搏，從社會發展過程中汲取營養。比如說在講授《彩線連接彩點》相關內容時，教師可以采用自主探究法，把課堂交給學生，讓學生獨立地去思考，自己進行知識的學習，在自主學習的過程中不斷激發自身的創造力，提高自身美術素養，實現個人的全面發展，提高小學美術教學有效性。

（二） 建立健全相關制度

提高小學美術教學有效性要從制度入手，建立健全相關制度，積極引入新的規章制度，比如說獎懲制度，對表現好的學生和教師進行適當地表揚，對其他教學參與者起到示范作用，充分樹立榜樣的作用，鼓勵教師和學生積極參與到教學活動之中，全面提高教學的質量和效率，為學生的全面發展打下堅實基礎。

（三） 提高教師綜合素質

教師在教學中發揮著至關重要的作用，小學美術教學也是如此，在提高教學有效性的過程中必須要高度重視教師的綜合素質，開展多種形式的培訓教育活動，不斷提高教師的專業素質，引導教師樹立終身學習觀念，在不斷學習中提高個人綜合素質，在教學中可以高效的使用教學中出現的新設備，不斷提升學生創造性，提高小學美術教學有效性。

（四） 重視學生主體地位

在新時期學生在學習中的主體地位受到高度重視，在實踐中學生成為教學的主人。小學美術教學中教師要積極轉變教學角色，將課堂交給學生，激發學生參與教學的積極性和主動性，引導學生應用發散性思維，尊重學生的認知規律，不斷提高學生的創造力，為小學美術教學有效性的提高注入新的血液。

三、 小結

創造力是新時期社會發展對學生提出的新要求，同時也是教育進步對學生的新挑戰，需要我們認真對待，從時代發展的過程中汲取營養，找到科學的措施，提高學生的創造力，為小學美術教學有效性的提高奠定基礎，在新時期提高小學美術教學的質量和效率，實現學生的全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：

王國強，山東省濱州市，山東省濱州市沾化區第一實驗小學。