小學體育課堂有效教學之我見

張以賢

摘要：課堂教學必須是一種有目的的、講求效益的活動，有效性才是教學的生命。因此教師應開展有效的教學活動，激發學生運動興趣，采用靈活多變的教學方法，增強學生主體意識，發揮他們的主動性、主體性，使其參與到課堂教學中，學會知識，學活技能，得到健康的體魄，健康的心理。

關鍵詞：小學體育；課堂教學；有效性；健康第一

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0221-01

當前學校體育課堂教學出現了“新傾向”、“新問題”。課堂教學調查分析中發現，常態教學中，“教師苦教、學生苦學”的現狀依然普遍存在著。其典型表現為；三維目標的割裂、教學內容的泛化、教學活動的外化、教學層次的低下、預設與生成的沖突等等。造成學生學習狀態低迷，學習興趣漸失，學習能力低下，主動精神與創造力缺乏。

1.激發運動興趣是提高體育課堂教學有效性的前提

1.1體驗成功，激發興趣。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣?！币虼耍胧箤W生產生體育興趣，就必須設法使他們獲得成功。

怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢？由于班級中學生素質良莠不齊，因此，要使每個學生體驗成功，可以有一個彈性的標準和要求。在體育課中運用分層的教學有很好的效果。讓學生根據自己的能力選擇適合自己的練習方法，通過這樣的教學能使不同層次的學生都感受到成功的喜悅，體驗到體育學習的快樂，極大地調動學生學習積極性。這樣一個動態的分層，每個人都有一個基礎層次，同時亦可上升下降，從而起到嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中，最終順利完成教學任務。

1.2滿足需要，激發興趣。活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數喜歡上體育課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響，往往具有求新、求異需要——即對體育的內容和形式喜新厭俗。因此，要把教學內容組織得生動活潑，使學生感到新穎。

1.3倡導競爭，激發興趣。學生的特點是爭強求勝，渴求表現自己，競爭又是體育的最大魅力所在。所以，在教學中應創設競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，激發他們的學習興趣。競賽的內容、形式要多樣化，如：個人與個人，小組與小組的比高、比遠、比快、比反應、比質量、比作風等，競賽結束時，教師必須進行小結和講評，表揚優勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學則要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的勝利。

2.采用靈活多變的教學方法，提高體育教學的有效性

體育教學的中應采用靈活多變的教學方法，提高體育教學的有效性。體育教學中有很多教學方法，不管采用何種方法，都應落腳于是否調動了學生的學習積極性，是否產生了良好的教學效果，否則任何方法都是無效的。只有靈活機動地選擇最適合學生的教學方法，才能最好、最優地進步體育教學的有效性。

3.教師就要增強學生主體意識

主體意識有內在需要的趨向，當滿足這種內在需要時，人會產生愉快的體驗。在教學中教師應有意識地激發學生的好奇心及學習欲望，啟發誘導學生多動腦，使學生真正認識到為什么而學、學了有什么用、怎樣才能學得快學得好、學習中遇到問題和困難怎么辦等，使學生愛學、樂學、會學和學得會、學得懂、學得愉快。

4.教師應發揮有效的課堂教學評價功能

傳統的教學評價過分強調評價的甄別和選拔功能，忽視學生發展的功能；評價單一，以皮尺、秒表決定一切，忽視學生的學習態度、實踐能力等方面的考核；評價技術落后，過于注重結果，忽視過程的評價。這種不合理的評價，傷害了學生的自尊心，挫傷了學生鍛煉身體，學做真人的積極性，成為制約全面實施素質教育的瓶頸。而有效的教學評價對學生具有點撥導向、解惑釋疑、激勵表揚等功能，能激活課堂教學氣氛，優化教學過程，提高教學效率，使課堂更具有活力。那么，教師到底需要怎樣的激勵？

首先激勵要適時?？梢娂钪辉谧钚枰臅r候才發揮最大的作用。當學生取得好成績時，表揚能讓他再接再厲；當學生面臨困境時，表揚如一針強心劑，讓他振作起來；當學生沉浸在失敗的痛苦之中，表揚如黑暗中的明燈，讓他重燃希望。

其次激勵要適度。把握好表揚的分寸，表揚不僅是對學生的肯定與鼓勵，同時也是向其他同學樹立榜樣。表揚要做到言如其實、恰如其分。過輕的表揚讓學生失望、泄氣；過頭的表揚有時讓學生產生自滿情緒，或者反過來認為你在取笑他。

最后激勵要講策略。激勵性評價并不是一味追求肯定，而是提倡否定時應講究語言藝術，更多地給予鼓勵，即寓貶褒，創設一種心理安全的教學氛圍。老師一味追求講“好聽的話”，對學生人格的健全發展，有一定的負面影響，很難確定聽慣了“好聽的話”的孩子，會怎樣應對挫折，怎樣明辨是非、認識自我。指出學生不足時，就要采用委婉、幽默的措辭加以表達，體現對學生的尊重，使教學評價的調控功能得以有效發揮。

綜上所述，課堂教學的有效性，如今已經廣泛得到重視。在以后的教學過程中，教師還要繼續總結經驗和改進措施，提高小學體育課堂教學的有效性，使學生們在體育課堂的有限時間里，可以學習到更多的知識，使學生們在身體上和心靈上都能夠得到發展與提高。體育教學是促進健康的有效手段，健康是青少年走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，體育活動對于促進人的健康發展具有積極的影響。學校體育應堅持貫徹“健康第一”的指導思想，在體育教學中應努力尋找教學契機，創造教學環境，積極滲透心理健康教育，讓學生學會學習、學會生活，培養成為具有良好的社會適應能力和健全發展的人。