小學語文教學中學生核心素養的培養

趙書賢

摘要：隨著國家對文化軟實力、傳統文化的重視，語文被提到了一個較高的位置上，與此同時，語文課本也在順應著時代的要求不斷地進行變革。而小學語文是學習生涯中的基礎階段，在整個學生生涯中占據著重要的地位，因而更應該得到我們的重視。在現階段小學語文的教學中，也不應該僅僅局限于死記硬背、課本的解讀，而更應該關注學生核心素養的培養，這有利于學生綜合素養的提升。本文就在小學語文教學中學生核心素養的培養進行探討。

關鍵詞：小學語文；核心素養；培養

前言：

在我國全力發展文化軟實力、批判繼承傳統文化的當下，學生的語文能力越來越被重視。但是，當下我國學生的語文素養卻并未達到較高的水平，這可能會與我國當下的高考制度有關，但是也脫離不開當下對語文的教育只重視學生的分數，而忽視了對學生的語文核心素養的培養。語文核心素養的培養應該從小做起，因而小學語文的教育就顯得彌足重要。小學的語文教育也應該順應時代發展的需要，更多的培養學生的核心素養，不斷增強我國的文化軟實力。

1.核心素養的涵義

1.1語言能力

在語文的學習中，語言能力是必不可少的一部分，它在語文核心素養中占據著重要的地位。語言的陳述和描繪不僅僅需要一定的語文基礎能力，同時也需要一定的邏輯推理能力。語言能力主要是文字表達的能力，文字表達能夠幫助學生用文字表達自己的情感，同時語言能力也能夠幫助學生抓住文章的核心思想，幫助學生更好地理解文章。我們中國人比較羞于直接用口頭表達來陳述自己的感情，這時，文字就給了大家一個平臺，讓大家能夠用文字形式向自己親近的人表達自己的感情。語言能力能夠幫助學生更好地用文字表達自己的情感，同時也能夠幫助學生抓住文章的核心內容，對學生總結中心思想的能力也有較大的好處。語言能力也包含著學生的文化底蘊，學生的文化底蘊對學生的談吐、語言表達等都具有重要的意義，對學生各方面的成長都具有積極作用。

1.2獨立思考能力

獨立思考的能力無論是在語文學習中還是在生活中對于學生來講都是非常重要的。獨立思考的過程是學生對一件事情、一個現象、一篇文章有著自己的見解，而不是完全按照教材的答案來回答。獨立思考的能力在語文的學習中尤其重要，在語文的學習中，更多的是需要學生對文章內容的理解，而對文章的理解，并不僅僅是單一的答案所能涵蓋的，學生對文章的發散性思維的理解和解釋，不僅僅能夠為語文的教學增添不一樣的內容，同時也能夠讓學生保留其創造力和想象力，為將來的學習和生活打下良好的基礎。獨立思考的能力也包括他們的審美情趣，在小學語文教學中應該要培養學生的審美情趣，讓學生能夠理解什么是真善美，在生活中能夠實踐真善美。

1.3表達能力

表達能力是語文核心素養的重要組成部分。我們生活在社會中，不可避免的就要與人交流，理解他人所陳述的意思、表達清楚自己所要陳述的內容……都是在學習和生活中教師應該教給孩子的。表達能力對孩子的成長非常重要，這影響著孩子與他人交往的狀況。小學階段學生的表達能力在一定程度上決定了學生在將來的學習和生活中的表達能力的狀況，因而這一階段學生的語言能力對學生尤為重要。表達能力不僅僅讓學生表達出自己的觀點、意見，同時也能讓他人理解學生所要表達的意思。

2.核心素養的培養

2.1語言能力的培養

對學生語言能力的培養主要是對學生文字表達能力以及學生文化底蘊的培養。對學生文字表達能力的培養除了要扎實學生語文學習的基本功，也要讓學生養成記錄的好習慣。教師要適當的給學生留一些字數較少的作文，在學生交上來以后，對作文進行仔細批閱，找出其中的問題所在，并在作文底下寫上修改意見。除此之外，要鼓勵學生養成記日記的好習慣，記錄每天的心情、讓自己開心的事情、讓自己不開心的事情等等，寫日記不僅僅能夠培養學生的文字表達能力，更能夠為學生提供一個情緒排解的場所，幫助學生養成良好的宣泄方式。對學生文化底蘊的培養主要是鼓勵學生多讀書、讀好書，好書的魅力就在于，它不僅僅能夠清楚的傳達它所要表達的中心思想，更可以幫助學生樹立正確的價值觀。

2.2獨立思考能力的培養

獨立思考對每個人都是至關重要的，對人們的生活和學習發揮著重要的作用，而獨立思考的能力也應該從小學就開始培養。對學生獨立思考能力的培養要求教師與學校能夠給予學生一定的空間。學生上學并不僅僅是為了考很高的分數，而是要在不斷的學習中養成自己的思維方式和行為方式。這就要求學校能夠以學生為本，將學生各方面的的成長放在首位，著重培養學生各方面的能力。而并不僅僅是學生的學習成績。教師也應該對學生的培養目標，在教學的過程中要著重培養學生獨立思考的能力。在對課本的講解中，要不僅僅局限于教材答案所規定的內容，要鼓勵學生說出自己的想法，表達自己的觀點和態度，在遇到一些學生出現偏激的語言時，要及時的引導。不應該遏制學生的想象力和發散思維，他們本就處在天真爛漫的年紀，這正是他們的獨特之處。作為教師應該保護他們的天真和想象力。

2.3表達能力的培養

小學階段學生的表達能力為學生將來的學習和生活中與人交往打下了基礎，因而要重視對學生在這一階段表達能力的培養。對學生表達能力的培養主要是要鼓勵學生多說。教師在課堂上要積極的引導學生表達出自己內心的想法，對學生的表達，老師也應該給予適當的表揚，這樣會增強學生語言表達的信心，能夠使學生勇于表達，這樣也能幫助學生更好地表達出他的想法，不斷增強學生的語言表達能力，同時這也能促進學生人際交往能力的提升。

結語：

當下的時代要求在于應該培養學生的綜合能力，在語文方面表現為核心能力的培養。小學階段是各方面能力迅速提高的時期，對這一時期的重視不僅僅能夠幫助學生為將來的各科學習打下良好的基礎，更能夠培養起學生的良好的學習習慣、思考習慣等，對孩子的成長發揮著積極的作用。小學教師在這一階段應該重視學生核心素養的培養，幫助學生養成良好的學習習慣、閱讀習慣、獨立思維的習慣，幫助學生在將來的學習中發揮更大的潛能，在很大程度上會提升國民素質，增強國家文化軟實力。

參考文獻：

[1]孟婧.小學語文教學中學生人文素養的培養[J].新一代：理論版，2012（6）

[2]郝幫華.小學語文教學中學生人文素養的培養[J].陜西教育：教學，2014（1）