小學語文教學措施

楊昌華

摘要：教育的最高目的是啟迪智慧，是為了創造新知；語文教學在這方面的要求尤為重要，激發學生濃厚的、強烈的求知欲是語文教師的重任。但是長期以來，語文教學一直處于高耗低效的狀態，原因就在于教學內容的封閉和教學方法的陳舊。怎樣挖掘學生們的潛力，提升語文教學的藝術魅力，怎樣運用現代教育技術，怎樣喚起學生的興趣，其難度很大。作為一名多年教學的小學教師兼班主任，我積累了以下淺見，以期同行共同商榷。

關鍵詞：小學語文；教學；措施

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0092-01

1.教師應樹立正確的語文教學觀

有什么的環境就會產生什么樣的結果，那么有什么樣的教師可能就會培養出什么的學生。教師的素質與觀念、能力同樣會決定學生的素質、觀念。作為教師要與時俱進，終生學習，不斷地與外界學習交流、合作，以達到更完美，更適合，更有效的意識。教學中注意改觀以往的語文教學只注重知識的傳授，技能的訓練，為教而教，很少站在學生生活的高度來審視教學活動，致使語文教學成了學生生活的一種負擔。因此，在語文教學中滲透學生的生活，走語文教學生活化的道路，讓語文教學回歸生活。教材中的每一篇課文都來自于生活，課堂教學的外延與生活的外延是一致的，我們應以課堂為起點來實施生活化的教學，加強課堂教學與生活的溝通，讓教學貼近生活，聯系實際。這樣才能幫助學生更好地理解課文內容，并真正受到啟迪；……