淺談高中英語教學的現狀與探索

楊自莉

摘要：在傳統高中英語教學過程中，教師占據課堂主體地位，過于重視對英語語法的灌輸式教育，卻忽略了學生英語學習興趣的培養，難以開展多元化的教學模式。隨著新課程的改革與發展，當前我國高中英語教學質量得到一定程度的提高，但是部分教師在教學過程中仍然采取傳統落后的教學模式存在部分問題，值得我們進一步研究和探討。我們在此背景下淺要分析高中英語教學現場并針對存在的問題進行探討研究，提出具體可操作的教學策略，促進高中英語教學有效延展與創新，提高學生英語水平。

關鍵詞：高中英語；學習興趣；新課程標準；創新

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0120-01

引言

在教學過程中，學生是課堂上的主人，教師應當扭轉自己的角色定位，積極的引導，并監督學生進行自主學習，教師成為課堂教學活動的參與者，參與程度影響著活動的進行與結果，教師在參與過程中應當注意權限不應居高臨下的指導學生進行學習，否則會失去新時期英語教學的意義，使得學生過于依賴教師，不敢發表自己的想法與意見。應當全面結合新課程教育改革進行有效創新提高課堂教學效率。

1.當前高中英語教學現狀

當前我國高中英語教學過程中，大部分教師能夠根據新課程改革內容，有效調整教學方式，體現以學生為中心的教學理念。雖然新課程改革的發展與創新，一定程度上的提高了高中英語教學質量，但是在調查中我們能夠發現，仍然有部分教師受到傳統教學理念的束縛，難以，針對英語教學內容進行有效改革和創新。……