校本教研有效實(shí)施的途徑和方法

王杏利

摘要：在新課標(biāo)實(shí)行的大背景下，校本教研的實(shí)施具有重要的意義，有利于充分發(fā)揮教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的掌控力度從而更好得提高教學(xué)效率。本文則關(guān)于校本教研有效實(shí)施途徑和方法分析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);校本教研;學(xué)研共同體

中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）18-0013-02

1.校本教研的基本認(rèn)識(shí)

在新課標(biāo)的貫徹實(shí)行過(guò)程中校本教研具有重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。校本教研，顧名思義就是指以校為本進(jìn)行教學(xué)研究。它是一種學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的行為也是教師團(tuán)體和教研小組的教學(xué)研究行為，根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際教學(xué)條件和學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，注重于解決學(xué)校和教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題最終發(fā)揮學(xué)校里每一位教師和學(xué)生的力量來(lái)促進(jìn)學(xué)校課程的改革達(dá)到新課標(biāo)的學(xué)習(xí)要求[1]。

2.校本教研有效實(shí)施的途徑和方法

2.1構(gòu)建復(fù)合式學(xué)研共同體模式。

逸夫小學(xué)教師研究的復(fù)合式學(xué)研共同體是基于學(xué)校實(shí)際，與其他學(xué)校單一的學(xué)研共同體相比，復(fù)合式學(xué)研共同體比較新穎，包括自助式共同體、自選式共同體、指令性共同體，復(fù)合式學(xué)研共同體兼顧不同學(xué)科、不同年齡段、不同專(zhuān)業(yè)背景全體教師。

2.2基于教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建自選式共同體。

學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，定出主題，然后基于教師共同的目標(biāo)和興趣，全校教師自由組合，或者學(xué)校指定每個(gè)學(xué)員共同體的成員，成員之間邊學(xué)邊研，以學(xué)促研，研中促學(xué)，這種構(gòu)建方式稱(chēng)作自選式共同體?！?br>