試論小學(xué)語文閱讀

胡莉

摘要：文字承載了上千年的文化與歷史，它的偉大更體現(xiàn)在文人墨客的筆下。中國浩如煙海的典籍、燦爛的文明都是通過漢語言文字記載下來的。讀書是一個提高自己的過程。它的意義不只在于知識的獲取，更在于提高一個人的自身修養(yǎng)?！陡郀柣撉嗄辍分姓f道“每本書都是一級小小的階梯，我每爬一級，就更脫離畜牲而上升到人類，更接近美好的生活觀念，更熱愛這本書”。現(xiàn)在高速發(fā)展的社會，競爭強(qiáng)烈，我們要有較強(qiáng)的獲取、匯集信息的能力，以適應(yīng)這個社會。學(xué)生應(yīng)該努力擴(kuò)大閱讀量，不斷地提高自己。

關(guān)鍵詞：閱讀；方法；小學(xué)語文

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0034-01

小學(xué)生應(yīng)“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，意義十分重大。而小語教材中很多課文寫得具體、生動、形象，無不是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。因此，閱讀教學(xué)與觀察能力的培養(yǎng)有著十分密切的關(guān)系。如果注意以下方法會取得意想不到的效果。

1.選擇合適的書籍

小學(xué)低年級階段重在培養(yǎng)學(xué)生的想象力。很多小學(xué)低年級考試中的作文體裁都是想象文。而童話就是一個很好的提高想象力的書籍。童話語言簡潔易懂，故事情節(jié)生動有趣，小學(xué)生都很喜歡這樣的童話故事。以孩子的興趣為閱讀的起點(diǎn)，更能調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。再者，童話中有不少的景物描寫和人物描寫，學(xué)生在閱讀的同時還能從文字中學(xué)到一些簡單的寫作手法，這也為以后的寫作打下了一定的基礎(chǔ)。如賣火柴的小女孩中描寫劃火柴的場景“她又擦了一根，哧！火苗又竄了出來，發(fā)出亮亮的光。墻被照亮了，變得透明了，她仿佛看見了房間里的東西。桌上鋪著雪白的臺布，上面放滿了各種各樣好吃的東西。一只燒鵝突然從盤子里跳出來，背上插著刀叉，搖搖晃晃地向她走來。幾只大面包也從桌上跳下來，一個個像士兵一樣排著隊(duì)向她走來。就在這時，火柴又熄滅了，她面前只剩下一面又黑又冷的墻”。這些簡單的描寫都很適合小學(xué)生去學(xué)習(xí)。想象文并不限于童話，孩子還可以根據(jù)自己的喜好選擇一些其他的書籍，女孩子會比較喜歡童話，而男生或許會比較喜歡冒險類的想象故事。如凡爾納的《海底兩萬里》、羅琳的《哈利波特》和鄭淵潔的《皮皮魯和魯西西》等都是不錯的選擇。

2.積極引導(dǎo)，熱愛閱讀

老師要求學(xué)生多閱讀的同時，自己應(yīng)該先樹愛閱讀的榜樣。給學(xué)生樹立一個愛閱讀的榜樣，再鼓勵學(xué)生去閱讀。因此，在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)該和孩子們一起閱讀，為學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍。我們可以要求學(xué)生學(xué)同一時期閱讀同一本書。然后在課堂上和學(xué)生們一起討論讀書的心得。如讀海倫·凱特的《假如給我三天光明》，可以討論生命的意義、我們該如何去珍惜生命，讀《少年維特之煩惱》可以討論如何面對生活中的困難。這樣就深化了學(xué)生從書本中學(xué)到的知識。有了一個良好的讀書氛圍，提高學(xué)生對閱讀的自覺性。

其次在課文的教學(xué)中我們可以從課內(nèi)加以延伸。如學(xué)習(xí)老舍的《草原》后，可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀他的其他作品，如《駱駝祥子》。然后根據(jù)書上的內(nèi)容可以展開一系列的活動，如對人物的點(diǎn)評，對故事的講解等，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。而且通過這些活動還可以加深學(xué)生對課文的理解以及了解課外知識。

3.教給方法培養(yǎng)能力

《總目標(biāo)》指出“具有獨(dú)立的閱讀能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。”培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，我抓住兩方面進(jìn)行。一是讓學(xué)生學(xué)會快速閱讀文章的方法；二是讓學(xué)生學(xué)會精讀文章的方法，準(zhǔn)確的理解文章的思想內(nèi)容。具體我是這么做的：

3.1快速閱讀，了解課文的主要內(nèi)容。平時，在我們生活、學(xué)習(xí)中，需要閱讀的書報雜志非常多，在理解的基礎(chǔ)上提高閱讀的速度，就能在較短的時間里閱讀較多的材料，獲得較多的知識和信息，這是很有好處的。那么怎樣做到閱讀有一定的速度呢？我訓(xùn)練學(xué)生，首先要眼睛看得快，要擴(kuò)大視覺的范圍，學(xué)會“速讀”也就是有原來的一字一句的看書變?yōu)橐痪湟恍械目磿?。第二由眼入腦想的快，腦子要跟著眼睛的看進(jìn)行思考，弄清楚眼睛看的文字說的是什么，例如《朱鹮飛回來了》一文，因?yàn)槲恼卤容^長，如果要一字一句的讀，需要十五分鐘，很浪費(fèi)時間?？焖俚拈喿x課文，同時由眼入腦很快的思考，就能知道課文講的是一支科學(xué)考察隊(duì)在秦嶺山脈的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕娬业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法的保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍，健康成長的事，并知道了朱鹮是國家保護(hù)動物，朱鹮的樣子。在這次行動中，考察隊(duì)員一共找到了幾只朱鹮等等。俗話說，熟能生巧，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，現(xiàn)在大部分同學(xué)能做到眼睛看得快，腦子想得快，理解能力和閱讀速度得到了同步提高。

3.2精讀課文，了解的思想內(nèi)容。

在閱讀教學(xué)中，我還注重學(xué)生精讀課文。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句，精讀品味，體會文章所含的思內(nèi)容。如在進(jìn)行《春潮》一文時，我首先以多媒體圖文并茂展現(xiàn)了北方二月的春景，然后讓學(xué)生精讀。對于第一部分，我引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句“北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”來理解全段，讓學(xué)生找出描寫“春天在進(jìn)攻”的重點(diǎn)詞句“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化，瀑布開始活動……”等感受春天的到來。進(jìn)行第二部分時，我“以讀代講”讓學(xué)生以多種方式閱讀，并在精讀中感受春潮的不可抗拒，讓學(xué)生體會氣勢磅礴的開江場面。

總之，在閱讀教學(xué)中，注重閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生去閱讀，去思考，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，這樣就能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，達(dá)到閱讀的目的。