初中英語教學中激發學生動機的探索

王立影

摘要：培養學生初步運用英語的語言技能，這要求教師通過創設良好的語言情境，提供大量的語言實踐機會，誘發學生的求知欲望，使之產生興趣，形成學習的自立性。在教師的引導下通過觀察、分析和歸納等方式，掌握語言規律，接觸到原汁原味的語言學習，形成有效的學習策略。

關鍵詞：初中；英語教學；激發；學生動機

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0079-01

新課程的標準強調學生用所學的英語做事情，從中去發展他們的語言能力，交流合作的能力和英語的思維能力，培養學生初步運用英語的語言技能，這就要求教師通過創設良好的語言情境和提供大量的語言實踐機會，誘發學生的求知欲望，產生興趣，形成學習的自立性。并且在教師的引導下通過觀察、分析和歸納等方式，掌握語言規律，接觸到原汁原味的語言學習，逐漸脫離把母語作為中介語的思維過程，形成有效的學習策略。如果我們只把教學放在字、詞、句這些基礎的語言知識的訓練上，學生就不能提高運用語言的能力，應該把教學的“舞臺”讓給學生，引導學生增加英語知識的吸收，提高英語學習的技能。下面結合自己的英語教學實踐來談談以下幾點看法：

1.激發學生求知欲望，在課堂中培養學生學習的自主性

教師要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴和受母語的影響。學生的學和教師的腳盡量避免使用以母語為中介的翻譯法，即使使用頁應該加強分析對比。……