信息技術與初中數學教學整合芻談

黃國珍

摘要：信息技術與初中數學教學的整合，對于提高課堂教學效率，激發學生數學學習興趣具有積極的意義。教師在初中數學教學中，應當科學整合信息技術手段，改革創新課堂教學，構建高效的初中數學教學課堂。

關鍵詞：初中數學；信息技術；整合意義；對策

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0102-01

如今，將信息技術手段運用于教育領域，也許已經成為了一個老生常談的話題，但卻又是時下比較熱門的話題之一。誠然，在信息技術的背景之下，將信息技術有機地運用到課堂教學中，對于激發學生的學習興趣，促進教學的改革和完善都具有積極的意義。而對于初中數學的教學而言，信息技術手段的運用，不僅僅體現在多媒體輔助教學上，還體現在遠程教育資源、交互式電子白板、現代化交流平臺的構建上。從根本上講，這種現代化的教育手段，對于提高課堂教學效率而言具有積極的意義。以下，筆者結合自身的教學實踐經驗，闡述在信息技術背景下初中數學與信息技術的整合對策。

1.初中數學與信息技術整合的意義

要談初中數學與信息技術整合的意義，我們不得不談以下傳統教育條件下教師的教學現狀。在信息技術尚未發達的社會背景下，教師們在教學中，只能依賴粉筆、黑板表達自己的思想和見解。這樣的教學模式，不僅教學效率低下，而且難以激發學生的學習興趣。而信息技術與初中數學教學的整合，具有如下積極的意義：