小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及對(duì)策

開(kāi)娟玲

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣，是夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的有效途徑。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣，觀察和善于動(dòng)手的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；意義；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）18-0104-01

俗話(huà)說(shuō)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓人受益終身。小學(xué)階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，同時(shí)也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣、課后鞏固復(fù)習(xí)的習(xí)慣等，為小學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，探索相應(yīng)的培養(yǎng)對(duì)策。

1.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

當(dāng)前，新課程改革不斷深入發(fā)展，力求為改變傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育體制而努力。誠(chéng)然，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，培養(yǎng)出了大量習(xí)慣于接受、不習(xí)慣于思考的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生，往往缺乏創(chuàng)新的能力。而在新課程改革背景之下，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)已經(jīng)成為了時(shí)代教育的核心。而在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有如下積極的意義：

1.1有利于夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

新課程改革提出：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)。在新課程改革背景之下，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。……