趙凌云
摘要:小學英語課堂采用各種激勵性法,比賽的激勵方式貫穿課堂的教學,緊緊圍繞著“興趣是最好的老師”這一理念,充分考慮到學生的心理、年齡等特點。
關鍵詞:小學英語;英語教學;激趣
中圖分類號:G623.31文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2018)18-0216-01
課堂是學生展示自己的舞臺,小學生有強烈的表現欲,這對小學英語課堂教學尤其重要。用他們易于接受也樂于接受的比賽貫穿課堂的模式輔助教學,激發小學生積極參與英語學習活動、大膽實踐,讓小學生在課堂上受到激勵,這樣他們的被人認同感和成功感會更容易得到滿足,取得的學習成果會更好。
課堂激勵教學方法主要有:語言激勵法、目標激勵法、集體激勵法、榜樣激勵法、情感激勵法、任務激勵法和獎品激勵法等。
1.目標激勵法
課前確定適當的學習活動目標,誘發學生的學習動機和學習行為,達到調動學生的學習積極性的目的。教師在目標激勵教學過程中,要正確處理每一堂課的大目標與小目標。
2.情感激勵法
教師與學生之間建立起和諧的師生關系,教師就可以通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息,使得學生不怕出錯,敢于開口說英語。例如:面對那些膽小、基礎差的學生時,不要吝嗇自己的微笑和鼓勵性的語言,當學生出現錯誤時,要及時用言語鼓勵他們,如:沒關系,加油等等。或者是教師給學生一個鼓勵性的微笑、手勢或眼神。因為這些會給他們莫大的鼓勵與支持,會讓他們感覺到那份親切,從而拉近師生之間的距離。……