信息技術教學環境下教師教學行為變化與教學建議

姜生江

摘 要：我國現階段正處于信息化高速發展的過程之中，計算機技術和網絡技術已經滲透到了社會中的各個領域，信息化不僅為人們的日常生活帶來了便利，同時也給教師的教學行為帶來了一定的改變。在教育領域，教學中利用信息技術對教育的觀念、方法和模式都產生了巨大的影響。通過對信息技術教學環境下的教師教學行為進行深入探究，對其中所存在的問題進行分析，然后提出相對應的改進措施，希望能夠為我國的教育事業發展做出一份貢獻。

關鍵詞：信息技術；教學環境；教學行為；教學策略

隨著信息化時代的來臨，信息技術和多媒體資源教學已經在學校中廣泛地發展起來，這種創新型教學方式的改變給學生的學習帶來了很多便利，同時還能夠從多個方面培養學生的個性，使學生能夠德、智、體、美全面發展。在以往傳統的教育方式中，課堂教學往往就是老師對學生進行強制性的知識灌輸，這種方式不利于學生的發展，也大大降低了學生的學習效率，同時學生之間的成績差異也會越來越大。因此，學校教師在進行教學時需要對以往的方式進行改變，利用現階段信息化的優勢，對學生進行個性化的教育，對世界各地的教育資源共享進行了解，這種方式能夠從根本上提高學生的學習效率，因此對信息技術教學環境下的教師教學行為進行詳細分析是十分必要的。

一、信息技術教學環境的類型與特點

1.以計算機多媒體技術為核心的信息技術教學環境及特點

在目前的學校教育中，大多數學校的課堂中都利用計算機多媒體技術進行教學，這種方式使教學課堂中的教學內容變得更加豐富，可以在多媒體課件中加入視頻和音頻等教學內容。這種以計算機多媒體技術為核心的信息技術環境教學方式主要是將課件中的內容通過投影的方式展現在大屏幕上，這種方式是一種更加簡便的教學方式，取代了以往傳統教學中利用黑板和粉筆進行教學的模式，同時多媒體課件中的音頻和視頻也大大提高了學生的學習興趣。興趣是學生最好的老師，能夠從根本上提高學生的學習成績。除了將多媒體進行投影之外，還可以將多媒體和電視機進行連接，利用電視機來代替投影儀的屏幕進行教學課件的播放演示。但是由于各個學校中的教學投資是有限的，所以利用多媒體進行教學時，大多都是利用投影儀進行的。

2.利用多媒體技術和網絡技術相結合的信息技術教學環境及特點

這種將多媒體技術和網絡技術進行結合的教學方式是很多學校中普遍存在的一種方式，多媒體技術能夠使學生學習起來更加簡單，從而提高學生的學習效率。網絡技術是一種能夠實現教學資源共享的方式，將兩種方式結合起來能夠使學生的知識面變寬。教師在教學時可以利用多媒體網絡演播室進行教學，可以通過互聯網與學生進行遠程的信息交流，這是一種十分普遍的多媒體網絡教學方式，這種教學方式對單純的多媒體教學方式中所存在的不足進行彌補，教師可以在教學中對網絡中的視頻和音頻進行實時的調用，從而能夠讓教學資源變得更加豐富。

二、信息技術教學環境下教師教學行為變化與教學建議

1.將教學理論和實際情況相結合

教師在進行教學之前應該有一個深刻的教學理論理解，只有掌握教學理論，才能在課堂教學中有效地將其作用發揮出來。教學理論是整個課堂能否順利實施的關鍵所在。首先，教師應該在掌握教學理論的基礎上，與教學中的實際情況進行結合，將老師的教學情感融入進去。在信息技術教學環境的影響下，必須要將教學理論和信息化的教學環境進行結合。

2.目的性原則

在信息技術教學環境下，教師所面對的教學行為是十分繁亂的，但是不管怎樣教師最終都應該靠近教學目的。這種教學目的并不是統一的，而是要將課堂教學的實際情況和學生的學習能力進行結合，從而對學生進行良好的教學引導，教師必須在課堂教學前把握好課堂教學的目的性。

3.整體性原則

在信息技術教學環境下，教師應該將教學環境和教學行為進行整體化的要求，將課堂的教學內容連接起來，并且還要保證教學行為之間是相互協調和連續的。在教師進行教學時，一定要注意教學的整體性原則。

總之，信息化的不斷發展給我們的生活和學習都帶來了很多的便利條件，計算機技術已經受到人們的高度關注，只有更好地利用這種教學環境，才能夠使我國的教育事業不斷發展，從長遠來說有利于提高我國的綜合國力。

參考文獻：

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[2]張萍.信息技術環境下高中教師有效教學行為和策略研究[J].課程教育研究（新教師教學），2016（27）.

編輯 郭小琴