我的教學風采

張喜梅

古詩是我國文學寶庫中的一朵奇葩，它語言凝練，意境深遠，情感豐富，滋養著一代又一代的華夏兒女，值得我們永遠發揚和傳承。老師們歷來重視古詩詞教學，然而古詩詞與現代語用習慣有很大的差別，學起來耗時低效，要么機械翻譯，要么反復背誦，不能激發孩子對詩情的品悟和意境的感受，學習興趣大打折扣。怎樣增加古詩詞教學的情趣，值得研究。

一、唱出古詩的韻律美

古詩詞講究文字的書寫格式，講究文字的聲調、音律相合，字數相宜，按一定的規律排在一起，才會產生或汩汩如溪流般美妙的音韻，或咚咚如鑼鼓般的節律。教學古詩詞時帶領學生唱一唱譜上曲子的詩詞，會大大激發學生學習古詩詞的興趣，使課堂別有一番滋味。如在教學宋詞《村居》時，課前我播放配樂演唱《清貧樂·村居》的課件，我輕輕跟著哼起來，學生也不由自主地一起唱起來，“茅檐—低小，溪上—青青草……”，其樂融融，有的學生兩三遍就全會唱了。老師點撥：上闋最后一個字的韻母都是ǎo，下闋東、籠、蓬都押 “ong”韻，這樣學生于輕松愉快中感受了古詩詞的韻律美，完成了初讀古詩的任務，還愉悅了心情，使學生帶著積極的情緒投入下一環節的學習中，豈不是一件快事。

二、讀出古詩的節奏美

古詩詞是有一定節奏的。學習它首先要學會斷句，才能準確掌握句子中的停頓，這對理解古詩詞大有幫助。學習古詩詞前教師可以讓學生用鉛筆在課本上輕輕畫一畫節奏線，看看在什么地方停頓恰當。劃分節奏的過程就是在考慮詩句的意義。如：在教學古詩《鄉村四月》時，先讓學生嘗試畫節奏線，一開始有學生習慣性的兩字一頓，畫的是“綠遍—山原—白滿—川”，“孩子你再想想意思”，學生看看注釋，思考片刻改為正確的。后教師出示畫好節奏線的詩句讓學生打著拍子讀，學生開始輕輕拍打桌子讀：“綠遍—山原—白滿川……”，師追問：“這首詩里有哪種顏色？” 生：“綠色、白色。”師：“讀的時候把這兩個字強調一下。”生：“綠遍—山原—白滿川”。有輕重，有節奏了，讀著讀著，有的學生手腳并用，腳也合著拍子，還有的學生搖頭晃腦，深情并茂，儼然一位小詩人的派頭。老師再配上杜鵑鳥啼叫的古箏曲子，教室里一下子活躍起來。如此指導學生朗讀，學生在讀中思，讀中悟，學習古詩的意趣也彌漫開了。

三、畫出古詩的畫面美

古詩“詩中有畫，畫中有詩”，在教學時簡單讓學生說說詩句中描繪了哪些景物，還遠遠不夠，還可說說這些景物具有什么樣的特點，它的顏色、形態又是怎樣的。如果讓學生拿起彩筆畫一畫，就會讓這幅畫具體生動起來，學習古詩的興味也會大增。如：教學《鄉村四月》“綠遍山原白滿川”一句時，讓學生在紙上畫這幅畫，老師在黑板上畫簡筆畫，老師只畫了綠原白川，學生卻不止如此，有的畫了綠色的樹林、緋紅的桃花，有的畫了白色梨花、粉色的杏花，還有的畫了些金燦燦的油菜花，還有的學生畫了水田里耕作的農人和牛，還有的學生畫了斜斜的雨絲……有的學生指出杏花、油菜花等不應該畫，師：“四月的鄉村真的只有綠色和白色嗎？”經過老師引導，學生認識到，鄉村四月綠色是主打色，小面積局部地方也會有其他顏色，詩人只是選取了最典型的大面積的顏色來寫。如此比較賞析，學生一下子走進了鄉村四月桃紅柳綠、青山綠水、煙雨迷蒙的美麗畫卷，對詩句有了更直觀生動的理解感悟。還有很多古詩如《鵝》《望天門山》《曉出凈慈寺送林子方》等都有很強的畫面感，都可以通過畫一畫幫助學生理解詩意，感受古詩學習的情趣。

四、聽出古詩的意境美

運用現代教學多媒體手段，調動聽覺、視覺、嗅覺等多種感官，化靜為動，吸引學生的注意力，增加古詩教學的情趣。如：在教學《鄉村四月》“子規聲里雨如煙”一句時，播放子規的聲音，讓學生閉上眼睛傾聽，“布谷——布谷——”，透過詩句讓學生想象還可能聽到哪些聲音，模擬一下。有的學生說嘩嘩的雨聲，有的說噼里啪啦的雨聲，師：“這雨有點大呀，詩中描寫的是怎樣的雨呢？”生：“雨如煙”，師：“如煙的雨是什么樣的？像什么？”生說像針，像線，像汗毛，像霧等，師接著問：“這樣的雨會發出聲音嗎？如果有，那用哪個象聲詞可以形容？”生：“沙沙——沙沙”“滴滴——答答”“淅瀝——淅瀝”，還有的同學說聽到了“哞哞”的牛叫聲，大家都笑了。至此學生已經完全融入了古詩的意境，身處在江南子規聲聲、煙雨蒙蒙的鄉村四月了。《望廬山瀑布》也可以讓學生欣賞廬山瀑布的視頻，轟然作響的水聲，“銀河落九天”“飛流直下”的壯觀畫面將直擊學生的心扉。《別董大》可以讓學生聆聽北風呼嘯的聲音，從而感受董大大雪紛飛中送友人的深情厚誼，與“莫愁”中體會千種離愁別緒。

總之，古詩詞教學的情趣就是在吟唱韻律、節奏朗讀、描繪畫面、傾聽聲音、改寫美文、表演情節、體悟情感、拓展主題、辨別修辭的過程中挖掘出來的，學習古詩詞，就是要引領學生興味盎然地在平平仄仄的文字中徜徉，在回旋反復的韻律中流連，于鳥語花香中漫步，于詩情畫意里品味古人的閑情逸致，感受他們的曠達胸襟，受到情感的熏陶，思想的啟迪，讓孩子們心中有詩情，生活有詩意，做一個感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人。

編輯 趙飛飛