論體育游戲在高職院校籃球教學中的創(chuàng)新運用

摘要：在我國高職院校體育教學改革中，對學生的體育訓練模式以往都是采用50%教學、50%訓練的保守模式，這對于提高學生學習體育積極性產(chǎn)生了單一的消極影響。本文闡述了開展體育游戲教學活動輔助籃球教學的結合形式，從而提高籃球訓練教學的積極性，強化了籃球動作的規(guī)范形式，以促進高職院校學生總體學習籃球的最終效果。

關鍵詞： 體育游戲；高職院校；籃球教學；創(chuàng)新運用

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0012-01

1.發(fā)揮籃球教學中體育游戲存在的重要作用

在高職院校籃球教學實踐中，結合體育游戲活動中的多樣趣味性，從而激發(fā)學生產(chǎn)生學習籃球的興趣意識，從心靈深處挖掘和強化了學生對籃球的積極性及引導作用。上好一堂高職院校籃球教學課程，首先要激發(fā)學生學習籃球的興趣。課前體育教師應做好準備及精心教學設計體育游戲活動，巧妙地編排在籃球教學過程中，通過開展輔助籃球教學的小游戲環(huán)節(jié)可以提升學生學習籃球的興奮性，從而產(chǎn)生較強的課堂娛樂性，進而激發(fā)學生學習籃球的欲望，強化了高職院校學生的學習氣氛。

2.強化學生掌握籃球技能的運用效果

體育游戲教學模式正好貼近學生的心理需求。目前，高職院校正在使用這種教學方法調(diào)動學生學習籃球及體育教學的主動意識，盡最大可能地滿足學生的興趣需求。對于學生來說，單一的體育教學根本無法提高學生對學習籃球的興趣和愛好，只有提高體育游戲環(huán)節(jié)才能拉進體育和學生的距離，使學生不在畏懼體育運動和訓練項目，一改以往灌輸式的乏味的訓練，對學生身心健康均產(chǎn)生強有力的感染作用。充分利用教學環(huán)節(jié)的游戲過程，促使學生積極自覺參與到體育游戲中進行師生互動教學過程，對高職院校體育教學起到了高效率的促進作用。因此，在進行籃球教學活動過程中，結合教學內(nèi)容的性質(zhì)、籃球技術動作的特點，結合游戲的方式進行分組訓練，科學合理地組織不同類型的游戲互動過程，通過游戲反復加深了籃球運動及訓練的教學過程，從而達到完成籃球教學任務的有效任務。高職院校的體育籃球教學結合游戲過程，會充分滿足學生的興趣需求，大多數(shù)學生都喜歡游戲的體育運動，站在學生心理的角度拓展了體育游戲教學活動，使學生在快樂的體育教學氛圍中，更好的進行籃球游戲訓練學習過程，進而達到提升學生學習籃球教學的運用效果。

3.體育游戲在籃球教學中的創(chuàng)新運用

結合高職院校籃球教學實踐，巧妙地將體育游戲融入到籃球教學效果中，分析教學整體效果形式，貫穿體育游戲運用在準備、實施、結束、總結這四個過程階段。

第一，高職院校體育教學過程中，在籃球課準備階段先做好熱身運動或趣味性的小游戲，必須通過運動打開身體各部位關節(jié)，以免在籃球授課期間產(chǎn)生不必要的拉傷或損傷等等。

第二，進入籃球教學實施階段。由體育教師講好游戲規(guī)則及玩法，簡明扼要的幾句話告知學生如何去玩好籃球游戲活動，在活動中反復練習籃球的分解動作，在游戲過程中掌握籃球分解動作，這使學生們都喜歡上了籃球運動項目。因為是趣味式游戲，學生們在沒有感覺身心乏味的狀態(tài)下，快樂輕松地完成了籃球教學的內(nèi)容，轉變創(chuàng)新的體育教學方式讓學生快速接受體育游戲的教學模式，體育游戲的教學意義大大提升了學生學習籃球的積極性，改善了學生對籃球畏難的緊張意識。

第三，邊實施游戲體育教學的環(huán)節(jié)，邊組織開展游戲活動。一定要兼顧個別差異性的學生，通過觀察發(fā)現(xiàn)不正確的動作行為，及時發(fā)現(xiàn)、制止，杜絕學生養(yǎng)成不正確的籃球操作動作姿勢，活動結尾前要及時進行總結分析。課上認真的同學要提出表揚，動作錯誤的要及時糾正并叮囑一下，并隨之示范演示正確的籃球動作姿勢，籃球課結束前要進行課上總結評比。通過體育教師組織游戲的教學效果，使學生從整體上提高了身體素質(zhì)，強化了學生學習籃球的熟練技能過程，結合現(xiàn)代體育籃球教學內(nèi)容實施快樂式體育教學游戲，幫助學生鞏固和復習了籃球所需要掌握的動作技巧，從而提升了學生籃球教學重點中的運球和護球的基礎技能。從體能表現(xiàn)方面提高了學生對籃球運動的整體認識，進而提高了籃球運動在學生心理的位置和學習籃球的欲望，從而達到培養(yǎng)學生學習籃球運動的信心，強化學生學習籃球的意識目的。體育教師在籃球教學中，對學生開展籃球技術性的游戲，像籃球場地傳球運跑、籃球互傳、左右摸線移動腳步、運球攔截護球等游戲，還可以將籃球教學的分解動作融入到游戲環(huán)節(jié)中，使學生沒有感覺乏累的同時就完成了籃球教學任務內(nèi)容，提升了學生參與籃球運動的意識興趣，從而達到完善學生學習籃球運動的效果。

第四，籃球教學需要注意的體育游戲問題。雖然體育游戲教學促進了籃球教學的效果，但是也要兼顧不同學生的個性差異，以及事先準備好突發(fā)事件的應急處理預案，以防止體育游戲?qū)嵤┲邪l(fā)生產(chǎn)生不必要的游戲損傷。

參考文獻：

[1] 朱建瑜.體育游戲在高校籃球教學中的應用探究[J].讀天下，2016（10）.

[2] 梁嘉.籃球教學中的籃球游戲應用與實踐[J].文體用品與科技，2017（2）.

作者簡介：王紅亮（1981.10-）男，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼人，本科，初級教師，研究方向：高職院校體育教學。