母愛是偉大的！讓母愛在實踐中“升華”

達珍貴

一、設計理念

在新的教育理念下，教師要以學生為主體，結合學生的生活經歷與生命體驗，以“說”和“讀”的形式去展開教學，讓學生在閱讀中受到不同情感的熏陶，打開思想心扉，啟迪和暢談對母親的無比真愛。

二、教學目標

（一）知識目標

1.學會運用11個生字。自主運用學過的方法理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、按圖索驥、忐忑不安”等在文中的意思。（家庭作業：預習不懂的字詞句。）

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解課文主題。

（二）能力目標

學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物性格的方法，體會母親當時的感情變化。

（三）情感教育

朗讀課文，體會母親對兒子的博大的愛。引導學生真真切切地感受母愛的存在，更應在懂得母愛的前提下，學會感恩、學會付出。

三、教學重、難點

重點：讓學生品讀描寫母親語言和心理活動的句子，從中感受母親的愛子深情。

難點：引導學生寫一寫母愛，讓學生全面認識母愛。

四、教學任務

激發和鼓勵學生在生活中磨煉自己，培養其獨立生活的能力。鼓勵其面對生活，要學會堅強處事。

五、教學流程

（一）課前設計

我自己先對班上無母親的孩子進行思想溝通，教育他們面對生活，要學會堅強，使得這些學生的心靈盡量少受到思想創傷。懂得教師所設計課的目的，讓更多的學生結合文意受到不同的思想熏陶，啟迪學生懂得“母愛”。如若談母愛時，聽聽其他同學的說法。

（二）創設情境，說“母愛”

1.背誦孟郊的《游子吟》，讓同學們從思想上感受到母愛的偉大。

2.用精練的語句講《媽媽愛吃魚尾巴》的故事，體會“母愛”是世界上最偉大的愛！最無私的愛！請每一位孩子把在日常的生活中親身體驗到的有關“母愛”的故事講給自己小組同學們聽一聽，并推薦講得好的學生課前給大家講一講，鍛煉學生的語言表達

能力。

3.導入新課并播放歌曲《世上只有媽媽好》

（三）教師引導

關于“母愛”的話題是溫馨的，但每個人的經歷不同，從母親那里感受到的“愛”也各有不同，請用你自己獨特的方式把感受到的母愛表達出來。可以寫一兩句話，可以唱有關母愛歌，可以制作小禮物……

過渡：母愛是無私的，也是偉大的，更是無微不至的。可是有這樣一位母親，卻在兒子生病發燒的時候，做過多年醫生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫院看病。

思考問題：這到底是怎樣一位母親呢？這位母親到底愛不愛自己的兒子？她為什么這樣去做？請同學們走進《學會看病》這篇課文，你就會找到答案。

閱讀課文，弄懂“母愛”主題的含義：

1.結合預習，采用多種方法解決字詞，重點理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。

2.感知課文內容。默讀、朗讀、速讀……激發學生提出問題，鼓勵與引導學生在合作學習中解決問題。

3.感悟句意。

（1）提出要求再讀課文：找出描寫母親語言和心理活動的句子。

（2）對找出的句子反復品讀，感悟母親的感情變化：決定─猶豫─心軟─后悔─擔心─磨煉─勇氣

出示心理變化語句，有感情地朗讀語句，仔細體會當時母親矛盾的心理。體會母親的心軟：“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。感受母親的自責，不應狠心：“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。”體會母親最后狠下心，在鍛煉兒子的過程中，母親的內心也備受煎熬和磨煉：“我知道應該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。”……

4.分角色朗讀課文。

交流體會，升華情感。

5.此時你一定有很多話想說，同學們，大膽地表達出來吧！

6.拓展延伸。

用最簡練的話語表達對母親的感謝。

7.板書設計：

決定—猶豫—后悔—擔心—堅定

母愛

8.學習收獲：通過學習這篇課文你學到了什么？

9.教學反思。

六、作業

聯系實際，贊“母愛”。

寫一寫：自己學了課文后的體會，用最簡潔的3～5句話總結全文。

通過學習課文，我們走進了作者的心靈，她告訴我們母親是如何給予兒女“愛”的；同時我們也走近了母親的世界。課文中的母親用獨特的方式，鍛煉了兒子獨自面對生活的能力，這種愛是深沉的。“學會看病”給我們以生活的啟迪：勇于獨立，就是對“母愛”的最好報答。母親對兒女的愛是那么無私，那么博大，我們應該對“母愛”做出報答。我們要敢于挑戰自己，讓自己在生活中不斷強大起來。

最后問題升華，進一步揭示課題。

編輯 段麗君