淺談創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率

摘 要：在當(dāng)前我國(guó)小學(xué)所有教學(xué)課程中，體育課程作為一項(xiàng)特殊的課程，在教學(xué)形式上相對(duì)更為靈活，同時(shí)這門學(xué)科的活動(dòng)空間也比較廣泛。在體育課程教學(xué)中，要求學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行有效實(shí)踐，這樣才能更準(zhǔn)確地掌握體育技能。但是對(duì)于現(xiàn)代教育背景下的小學(xué)生來說，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)不能很好地滿足社會(huì)需求，并且傳統(tǒng)的教學(xué)方式效率比較低，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和綜合能力提升會(huì)產(chǎn)生一定的制約作用。為此我們就應(yīng)該深入探究，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，通過有效的研究對(duì)體育課堂教學(xué)效率進(jìn)行更有效的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)方法；課堂改革

一、 引言

目前我國(guó)教育工作正處于改革的關(guān)鍵時(shí)期，開展改革工作的主要目的就是將我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，但是素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于課堂，只有在課堂教學(xué)中對(duì)教學(xué)效率進(jìn)行提升，才能實(shí)現(xiàn)最終對(duì)素質(zhì)教育的整體提升。而體育課程的改革標(biāo)準(zhǔn)就是始終秉持健康第一的原則，幫助學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行提升，從而養(yǎng)成終身體育的積極思想。在體育教學(xué)中，要求廣大教師要將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置上，從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性教育。本文將對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教育進(jìn)行研究，進(jìn)一步分析對(duì)小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的方法，希望本文的研究能對(duì)課堂教學(xué)效率的提升奠定更穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

二、 傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中的問題

和一些傳統(tǒng)文化課程的教學(xué)相比，體育課的教學(xué)方式一直是很多人眼中最簡(jiǎn)單的學(xué)科，教師在課堂教學(xué)中簡(jiǎn)單說幾句，剩余的時(shí)間都是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間。但其實(shí)不然，真正的體育課不該如此。教師不僅需要和其他課程教師一樣進(jìn)行備課，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中還要考慮其他不確定因素。但是對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)生來說，傳統(tǒng)教學(xué)方式的相對(duì)比較簡(jiǎn)單，基本內(nèi)容就是先做準(zhǔn)備活動(dòng)，圍著操場(chǎng)跑幾圈，之后再聽老師講講課，一節(jié)課就過去了。這種教學(xué)方式十分枯燥，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)大部分體育教師在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中也只是將教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作基本教學(xué)手段，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體部分，所以長(zhǎng)期在此種背景下開展體育教育工作必然會(huì)出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量下降的問題，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

三、 對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的必要性

俗話說“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，更是國(guó)家未來的希望，特別是當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)逐漸在全球化的背景下得到了發(fā)展，所以，教育工作的開展更應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法對(duì)小學(xué)生發(fā)揮更大的幫助作用了，所以這也需要廣大教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“取其精華，去其糟粕”的目標(biāo)，確保體育學(xué)科在進(jìn)步中獲取更大的發(fā)展。在當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)模式創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，首先就應(yīng)該將學(xué)生容易受傷的課程取締，之后再加入更具備趣味性的體育游戲，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩耍，玩耍中也能收獲知識(shí)。

對(duì)于小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)來說，對(duì)其進(jìn)行課程改革也是一項(xiàng)十分必要的工作，教師只有在教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，才能對(duì)之前的低效率教學(xué)問題進(jìn)行改進(jìn)，所以教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中也可以對(duì)教學(xué)方式和課程教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，進(jìn)一步為小學(xué)生的身體健康和興趣培養(yǎng)提供更有效的幫助。

四、 小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的方法

在小學(xué)體育教學(xué)工作中要想幫助學(xué)生更好地投身到課堂學(xué)習(xí)中，首先教師在實(shí)際教學(xué)中就應(yīng)該幫助學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)更為寬松的課堂教氛圍，對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造不僅需要在課堂上進(jìn)行，還需要教師和學(xué)生之間進(jìn)行有效的交流，在此環(huán)節(jié)中教師更要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。在體育課程中，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，尤其是在體育課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師更應(yīng)該明確學(xué)生主體性地位，從而幫助學(xué)生更有效地對(duì)體育技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，教師還可以借助游戲教學(xué)模式對(duì)先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行引進(jìn)，也就是在此環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，按照學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整。只有這樣學(xué)生才能對(duì)教師所教授的知識(shí)與技能進(jìn)行更有效的掌握。這對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)也將起到十分重要的促進(jìn)作用。可以說對(duì)學(xué)生體育教學(xué)進(jìn)行改革，不僅能讓廣大學(xué)生更真實(shí)地感受到體育知識(shí)的魅力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育課程也將奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

五、 結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前我國(guó)教育改革不斷推進(jìn)的背景下，素質(zhì)教育在當(dāng)前教育中的作用也越來越明顯，體育教育工作的創(chuàng)新也將成為素質(zhì)教育發(fā)展的必經(jīng)過程。在體育課程教學(xué)中，要求學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行有效實(shí)踐，這樣才能更準(zhǔn)確地掌握體育技能。但是對(duì)于現(xiàn)代教育背景下的小學(xué)生來說，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)不能很好地滿足社會(huì)需求，并且傳統(tǒng)的教學(xué)方式效率比較低，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和綜合能力提升會(huì)產(chǎn)生一定的制約作用。所以這也要求教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要充分按照學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)和綜合能力的提升。希望在對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教育研究下，小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新問題能得到廣大教師的關(guān)注，為我國(guó)小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的提升奠定更穩(wěn)定的基礎(chǔ)

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作者簡(jiǎn)介：于盡洪，甘肅省蘭州市，蘭州市城關(guān)區(qū)耿家莊小學(xué)。