項目教學法在中職計算機教學中的應用

摘 要：在中職教育中，通過計算機課程的設置，可以全面促進與計算機緊密結合的應用型人才培養。在實際教學中，教師需要結合學生的理論知識，加強實踐教學，從而促進學生實際動手能力的提升。項目教學法是一種現代化教學手段，將其應用在中職計算機教學中，可以全面促進學生計算機綜合素養的提升，下面對此進行分析。

關鍵詞：項目教學法；中職；計算機教學；應用

一、 前言

在中職計算機教學活動中，有的教師會采用傳統的教學手段，使得學生一直處于被動接受知識的局面，很難發揮學生的主動性，極大地影響到實際教學效率，同時也制約了學生計算機操作能力的提升。項目教學法是一種立足于實際的現代化教學手段，將學習任務設置成相應的項目，讓學生在完成項目的過程中，掌握相應的理論知識和實踐技能，這對于學生持續發展有極大幫助。

二、 項目教學法的內涵

對于項目教學法，主要是通過引導學生的學習行為，激發學生的學習主動性，使得學生能更加主動地進行知識學習，并對掌握的知識進行整理，構建屬于自身實際的知識框架，從而不斷提升學生的綜合能力。項目教學法是一種類似于職業培養的方法，通過一系列的項目確定、組織實施，讓學生真正得到各方面能力、職業素質的提升。同時在項目具體實施過程中，學生之間需要緊密配合，促進學生職業合作意識的提升，有利于中職學生今后的良好發展。

在中職計算機教學中，實施項目教學法可以構建良好的學習氛圍，同時還能讓學生提前適應就業后的工作崗位，提高了學生的就業能力。在項目教學法中，教師需要充分發揮自身的主導作用，為學生創造良好的項目學習平臺，激發學生的主體性，使得學生更好地投入到計算機知識學習中，一方面促進學生計算機理論知識、實踐操作水平的提升，另一方面也為學生今后的順利就業提供良好基礎。

三、 項目教學法在中職計算機教學中的應用

（一） 項目教學法的選擇

在中職計算機教學中，采用項目教學法時，首先應該保證項目教學法內容選擇的合理性，從計算機課程中進行項目選擇，保證制定出來的項目任務與實際教學需求相符合，同時在進行項目設置時，還應該對學生的計算機基礎、學習能力等各方面進行充分考慮，避免出現項目選擇過難或者過易的情況。其次，在進行項目選擇時，應該知識在實際應用中具有良好的意義，這樣才可以保證在學習過這一項目后，能真正地提高自身的計算機技術操作能力，同時能確保學生的發現問題、分析問題、解決問題的能力得到提升。此外，在項目選擇上，應該具有很強的探究性，要保證學生經過項目學習后，自身的自主學習能力可以得到極大提升。

（二） 項目教學法的流程

在項目教學法中，第一個環節是項目設計，教師應該從學生的興趣及教學內容出發，做好項目設計工作，并且要注意項目設置的分層次化，從而滿足不同學習層次的學生發展需求。在項目設計中，需要考慮到學生合作能力、獨立思考能力、實踐操作技能、理論知識等方面的需求，同時還需要對項目考核標準進行明確。其次，教師在項目教學中，需要做好項目示范工作，通過項目示范讓學生對項目的操作有更加詳細的了解，從而更好地進行項目操作。在具體的項目操作過程中，教師可以將其分成多個子項目，讓學生根據每一個子項目的具體要求，進行自主學習、討論、操作，完成項目操作，在這一過程中，教師需要對學生進行適宜的輔助，幫助學生完成項目操作。

（三） 項目教學法的實踐

在本次研究中，以Excel教學的內容為例，對項目教學法的具體實施進行討論。首先，是在項目設計階段，教師需要根據Excel教學的具體目標，如Excel軟件介紹、具體應用、具體動能等，對項目內容進行詳細介紹，讓學生對項目有全面了解，為有序的項目操作奠定基礎。在課堂上，將教學的重點環節，即“Excel的應用功能實踐”分成兩個理論學習、實踐操作兩個部分，在理論學習上，教師可以利用做好的課件、計算機直接頁面操作，為學生詳細介紹Excel的功能，并且要突出Excel在計算機教學中的地位。教師根據學生的具體情況，將學生分成多個小組，讓各組學生對Excel的知識進行交流，鞏固學生對理論知識的理解。在實踐中，讓學生直接面對Excel軟件，教師為學生布置相應的項目任務，如計算某公司的經營財務數據等，教師在學生的實踐操作中，進行巡視，發現學生操作中存在的問題后，及時給予糾正，使得學生能在實踐操作中掌握Excel的知識。最后是項目評價，教師需要在學生全部完成Excel項目操作后，對學生在項目完成過程中的表現、操作進行評價，并讓學生之間進行溝通交流，鞏固學生對Excel知識的理解。

四、 總結

綜上所述，項目教學法在中職計算機教學中發揮著十分重要的作用，因此，在實際教學中，教師必須充分發揮項目教學法的作用，全面調動學生學習計算機知識的興趣和積極性，實現理論教學與實踐教學的良好結合，促進中職計算機教學水平的提升。

參考文獻：

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作者簡介：巢孟科，江蘇省常州市，江蘇省武進職業教育中心校。