項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：在中職教育中，通過計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，可以全面促進(jìn)與計(jì)算機(jī)緊密結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的理論知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的提升。項(xiàng)目教學(xué)法是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，將其應(yīng)用在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以全面促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)的提升，下面對(duì)此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用

一、 前言

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，有的教師會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使得學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的局面，很難發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，極大地影響到實(shí)際教學(xué)效率，同時(shí)也制約了學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的提升。項(xiàng)目教學(xué)法是一種立足于實(shí)際的現(xiàn)代化教學(xué)手段，將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置成相應(yīng)的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，掌握相應(yīng)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，這對(duì)于學(xué)生持續(xù)發(fā)展有極大幫助。

二、 項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法，主要是通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得學(xué)生能更加主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，并對(duì)掌握的知識(shí)進(jìn)行整理，構(gòu)建屬于自身實(shí)際的知識(shí)框架，從而不斷提升學(xué)生的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法是一種類似于職業(yè)培養(yǎng)的方法，通過一系列的項(xiàng)目確定、組織實(shí)施，讓學(xué)生真正得到各方面能力、職業(yè)素質(zhì)的提升。同時(shí)在項(xiàng)目具體實(shí)施過程中，學(xué)生之間需要緊密配合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)合作意識(shí)的提升，有利于中職學(xué)生今后的良好發(fā)展。

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法可以構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還能讓學(xué)生提前適應(yīng)就業(yè)后的工作崗位，提高了學(xué)生的就業(yè)能力。在項(xiàng)目教學(xué)法中，教師需要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的項(xiàng)目學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的主體性，使得學(xué)生更好地投入到計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)中，一方面促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)、實(shí)踐操作水平的提升，另一方面也為學(xué)生今后的順利就業(yè)提供良好基礎(chǔ)。

三、 項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 項(xiàng)目教學(xué)法的選擇

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，采用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，首先應(yīng)該保證項(xiàng)目教學(xué)法內(nèi)容選擇的合理性，從計(jì)算機(jī)課程中進(jìn)行項(xiàng)目選擇，保證制定出來的項(xiàng)目任務(wù)與實(shí)際教學(xué)需求相符合，同時(shí)在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等各方面進(jìn)行充分考慮，避免出現(xiàn)項(xiàng)目選擇過難或者過易的情況。其次，在進(jìn)行項(xiàng)目選擇時(shí)，應(yīng)該知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中具有良好的意義，這樣才可以保證在學(xué)習(xí)過這一項(xiàng)目后，能真正地提高自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作能力，同時(shí)能確保學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到提升。此外，在項(xiàng)目選擇上，應(yīng)該具有很強(qiáng)的探究性，要保證學(xué)生經(jīng)過項(xiàng)目學(xué)習(xí)后，自身的自主學(xué)習(xí)能力可以得到極大提升。

（二） 項(xiàng)目教學(xué)法的流程

在項(xiàng)目教學(xué)法中，第一個(gè)環(huán)節(jié)是項(xiàng)目設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣及教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，做好項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作，并且要注意項(xiàng)目設(shè)置的分層次化，從而滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生發(fā)展需求。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，需要考慮到學(xué)生合作能力、獨(dú)立思考能力、實(shí)踐操作技能、理論知識(shí)等方面的需求，同時(shí)還需要對(duì)項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確。其次，教師在項(xiàng)目教學(xué)中，需要做好項(xiàng)目示范工作，通過項(xiàng)目示范讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的操作有更加詳細(xì)的了解，從而更好地進(jìn)行項(xiàng)目操作。在具體的項(xiàng)目操作過程中，教師可以將其分成多個(gè)子項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)每一個(gè)子項(xiàng)目的具體要求，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論、操作，完成項(xiàng)目操作，在這一過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適宜的輔助，幫助學(xué)生完成項(xiàng)目操作。

（三） 項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐

在本次研究中，以Excel教學(xué)的內(nèi)容為例，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施進(jìn)行討論。首先，是在項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段，教師需要根據(jù)Excel教學(xué)的具體目標(biāo)，如Excel軟件介紹、具體應(yīng)用、具體動(dòng)能等，對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)目有全面了解，為有序的項(xiàng)目操作奠定基礎(chǔ)。在課堂上，將教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，即“Excel的應(yīng)用功能實(shí)踐”分成兩個(gè)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作兩個(gè)部分，在理論學(xué)習(xí)上，教師可以利用做好的課件、計(jì)算機(jī)直接頁面操作，為學(xué)生詳細(xì)介紹Excel的功能，并且要突出Excel在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的地位。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，將學(xué)生分成多個(gè)小組，讓各組學(xué)生對(duì)Excel的知識(shí)進(jìn)行交流，鞏固學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。在實(shí)踐中，讓學(xué)生直接面對(duì)Excel軟件，教師為學(xué)生布置相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，如計(jì)算某公司的經(jīng)營財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)等，教師在學(xué)生的實(shí)踐操作中，進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的問題后，及時(shí)給予糾正，使得學(xué)生能在實(shí)踐操作中掌握Excel的知識(shí)。最后是項(xiàng)目評(píng)價(jià)，教師需要在學(xué)生全部完成Excel項(xiàng)目操作后，對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目完成過程中的表現(xiàn)、操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，鞏固學(xué)生對(duì)Excel知識(shí)的理解。

四、 總結(jié)

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師必須充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的作用，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的良好結(jié)合，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提升。

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作者簡(jiǎn)介：巢孟科，江蘇省常州市，江蘇省武進(jìn)職業(yè)教育中心校。