多元化教學方法在小學數學教學中的應用探究

黃燕飛

摘要：隨著時代的發展、社會的進步，教育教學之傳統思維已經無法滿足當代小學生的根本需求。多元化教學方法的提出與應用對于全面提升小學數學教學課堂質量提供了積極幫助，這一原理基于一線教師在進行課堂教學實踐中利用多種方式進行教學指導，不但豐富了課堂教學形式，而且對于一線教學的創新發展也有積極推動。本文針對多元化教學方法在小學數學教學中的應用，從不同角度進行初步探究。

關鍵詞： 小學數學；多元化教學方法；應用探究

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0144-01

現當下，各小學生的數學成績參差不齊，凸顯個性化差異，究其原因則同數學教學的教學策略有直接關系。多元化教學方法的應用，志在彌補傳統教學方法的不足，拉近優進生同后進生之間的距離，推進班級學生的整體進步等。所謂多元化教學方法通常解釋為，一線教師在開展教學實踐活動的過程中，采取多種多樣的教學方法、教學手段，以及教學形式等進行授課。筆者現結合自己豐富的教學經驗，對于多元化教學方法在小學數學教學中的應用，展開初步的分析與探究。

1.多元化教學方法在一線教學實踐中重要意義

教育事業在新課程改革的力度日益加大之宏觀背景下，對于一線教師的教學理念、方法與策略等，均提出了更高的要求。要求我們在有效利用各學科教材資源的基礎上，積極扭轉傳統教學理念，將傳統課堂上死板的教學模式、教學方法等進行有效改革，并從中創造出多元化的教學模式。這一要求對于有效解決不同層次學生的學習問題，培養他們的自主學習能力，以及提升學生的綜合能力等具有積極意義。比如，我班的小學生，由于個體條件的區分，而導致他們在學習數學知識過程中的實際表現各不相同，這在傳統教學課堂上便能凸出優進生同后進生之間的鮮明對比。然而，筆者通過采取多元化的教學方法，鼓勵學生在數學課堂上大膽說出個人見解，組織他們進行結組討論數學問題，并從學習數學知識的過程中培養小學生的自主學習能力等等，不但有效拉近了優進生同后進生間的成績差距，而且還有效促進了全班同學的積極進步。由此證明，我們在開展一些教學實踐活動的過程中，采取多元化的教學策略，無論是對于滿足新課改的實際要求，還是為適應當代小學生成長與發展的根本需求，均能發揮至關重要的作用。

2.多元化教學策略的實踐應用

2.1 微課教學法。

由于當代學生所接觸到的外界信息量遠遠領先于以往的學生，而他們所要學習的知識內容也較為煩多，這便需要一些教師在開展課堂教學活動中不能僅靠板書、講解等方式進行授課，為了切實規避小學生在學習課堂中產生枯燥感，有效利用現代科技進行輔助教學，以為乏味的課堂學習增添色彩與生機十分重要。鑒于此，筆者在開展小學數學課堂教學活動中，特意借助多媒體而設計出同課堂主題相關的多元化教學方案，并將其制作成精致、美妙的微課件，從而收獲了可喜的成績。比如，在制作微課件的過程中，利用互聯網信息而將一些同課堂教學主題內容有關的知識加以利用，并配以相關的精美圖片、有趣的小視頻，以及能夠感染小學生釋放課堂學習興趣的音樂等等。如此，不僅讓我們的數學課堂變得生動、有趣，并激發出了小學生學習數學知識的濃厚興趣，因而積極主動的探索數學知識等，而且還切實滿足了當代學生進行課堂學習的多元化需求，引導他們養成熱愛學習的良好習慣等。這便是一線教學借助現代科技而設計教學方案，并制定出精美的微課件，進行課堂教學實踐的重要作用。

2.2 應用導學法開展課堂教學活動。

小學階段的學生在數學課堂的學習中，需要授課教師針對新學的知識內容進行合理的引導，方能將已經掌握的數學知識同即將學習的新知識進行有機結合，從而取得高質量的學習效果。鑒于此，一線我們在開展課堂教學實踐活動中，結合課堂知識主題而設計出科學、合理的課堂導學方案，對于小學生熟練掌握數學知識可產生積極影響。比如，我校使用的人教版教材，在四年級學生學習"除數是兩位數的除法"時，課堂上我給大家做出了這樣的知識引導："同學們，目前我們已經學習了乘法、掌握了乘法的意義，同時也學習了除數是一位數的除法，知道被除數、除數、商三者間的關系，并能夠熟練計算出除法算數的商。今天我們在除數是一位數除法的基礎上，開始學習除數是兩位數的除法，二者的基本性質完全相同，而除數是兩位數的除法究竟是怎么回事？……"我的話音剛落，學生紛紛高舉起小手，雙雙眼睛大放異彩，爭相表示："我能……"課堂氛圍超好，顯而易見，我所進行的課堂導學，對于學生接受新知識發揮了積極作用。

總而言之，隨著時代發展、社會進步，以及學生對于課堂學習的實際需求不斷增長等，一線教師在開展課堂教學實踐活動中，從激發學生濃厚的學習興趣入手，調動他們課堂學習的積極性，這對于培養學生良好的學習習慣，開發他們的智慧潛能，以及提升其綜合能力等，均能提供積極幫助。多元化教學方法，不但有助于調動學生的主動思維，拓展他們的知識面，而且對于學生的健康成長與和諧發展等，也能產生積極影響。筆者在進行小學數學課堂教學實踐中，采用多元化的教學方法，收獲了理想的課堂效果，由于本文篇幅之限，僅闡述了以上幾種教學方法，志在一點概全，為大家提供幫助。

參考文獻：

[1] 周明飛.多元化教學方法在小學數學教學中的應用[J].啟迪與智慧（教育），2016（12）：45.

[2] 陳麗鳳.淺論多元化教學方法在小學數學教學中的應用[J].數學學習與研究，2017（15）：67.